高三年级第一学期语文学科总第课时导学案课题文言文翻译4使用时间：主备人：王小利一、学习目标：1、通过课文中的例句掌握文言文翻译的注意事项。

主要掌握省略句和倒装句。

2、利用掌握的方法解决课外的文言语句翻译中出现的问题。

二、知识构成：1、文言是最精炼的语言，最讲究省略，省略句非常多。

主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略以及介词的省略。

（1）、永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章，（蛇）触草木，（草木）尽死。

（公）度我至军中，公乃入。

山有小口，仿佛若有光。

（渔人）便舍船，从口入。

（小口）初极狭，才通人。

（2）、一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭因跪请秦王（击缶），秦王不肯击缶。

（3）、省略宾语（①省略动词后的宾语②省略介词后的宾语）可烧（曹军）而走（之）也竖子，不足与（之）谋也不如因而厚遇之，使（之）归赵（4）、故久立公子（于）车骑中，又试之（以）鸡，果如成言。

2、倒装句：为了强调、突出等目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。

在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。

文言文中倒装句主要有四类，主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（介词结构后置）。

主谓倒装如“甚矣，汝之不惠”——“汝之不惠甚矣”定语后置如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”——“蚓无利爪牙，强筋骨”状语后置如①“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”——“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”②“覆杯水于坳堂之上”——“于坳堂之上覆杯水”这里我们重点学习宾语前置：动词可以带宾语，介词也可以带宾语。

在文言文里，宾语通常是放在动词或介词的后边。

在文言文中，宾语前置是有条件的。

（1）、动词宾语前置（仔细阅读参考资料P69）①、否定句中代词作宾语，宾语要前置。

②、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语要前置。

③、用“之”或者“是”把宾语提到动词前，以加重语气。

（2）、介词宾语前置①、疑问代词作宾语，介词的宾语要前置。

微斯人，吾谁与归②、介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置。

余是以记之③、介词宾语是方位词，也放在介词的前面。

项王项伯东向坐；亚父南向坐三、学法和自检：1、标出下列语句省略的成分。

备曰：“（吾）与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。

”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，（扁鹊）已逃秦矣。

桓侯遂死。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时（有）多少豪杰。

操军方连船舰，首尾相接，可烧而走（之）也。

具告（之）以事旦日，客从外来，与（之）坐谈2、翻译下列语句，若有文言句式的，请指出来。

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

老当益壮，，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

3、翻译画线语句是己而非人，俗之同病。

学犹未达，强以为知；理有未安，妄以臆度，如是则终身几无可问之事。

贤于己者，忌之而不愿问焉；不如己者，轻之而不屑问焉，等于已者，狎之而不甘问焉。

如是则天下几无可问之人，人不足服矣。

译文：认为自己是对的，认为别人是错的，（这）是世俗之人（或一般人）共同的毛病。

译文：比自己有才能的人，嫉妒他们因而不愿向他们请教；不如自己的人，轻视他们因而不屑于问他们。

4、阅读下文，翻译文中画横线的句子。

华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆则难之。

朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。

歆曰：“本所以疑，正为此耳。

既已纳其自托，宁可以急相弃邪？遂携拯如初。

世以此定华、王之优劣。

译文：一个人想跟随他们，华歆就为难他。

译文：我当初犹豫就是因为这一点啊，但已经答应了他的请求，怎么可以因为情况紧迫就抛弃他呢？四、达标检测1、请从下列省略句中选出句式不同的一项（ A ）A奉之弥繁，侵之愈急则修文德以来之B木直中绳，輮以为轮举以予人C为一击缶风云因而变色D渔父遂去，不复与言赵王以为贤大夫2、选出句式不同的一项（ C ）A故内惑于郑秀，外欺于张仪 B 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余C古人之观於天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D毋宁毙于虞人。

3、翻译下面一段话，补出省略的部分。

杨朱之弟曰布，衣素衣而出。

天雨，解素衣，衣缁衣而反。

其狗不知，迎而吠之。

杨布怒，将扑之。

杨朱曰：“子无扑矣！子亦犹是也。

向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？”译文：杨朱的弟弟叫杨布，（一天）穿着白衣服出（了门）。

天下起了雨，（衣服湿透了，他就）脱掉（那件）白衣服，穿了（一身）黑衣服回来了。

他的狗认不出（他了），冲上前来对着他叫。

杨布很生气，要打那狗。

杨朱（看见了就）说：“你不要打它！你也会像这样子的。

假如你的狗一身白出去一身黑回来了，（你）怎么能不感到奇怪呢？”4、昔吴起出遇故人,而止之食。

故人曰：“诺，期返而食。

”起曰：“待公而食。

”故人至暮不来，起不食待之。

明日早，令人求故人，故人来，方与之食。

起之不食以俟者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。

从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。

老友说：“好啊。

”5、曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰："女还②，顾反，为女杀彘。

妻适市反，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰："特与婴儿戏耳。

"曾子曰："婴儿非与戏耳。

婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

" 遂烹彘也。

母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。

五、附录：常见文言固定结构对译诚......则......：如果......那么（就）......。

俄而（尔、顷）：不久，一会儿。

而已：罢了。

何乃：何况是，岂只是；为什么竟。

何其：为什么那么，怎么这样；多么。

既而：随后，不久。

既......且......：又......又......。

见......于......：被。

可得：可以，可能。

可以：可以用来，足以用来；可以，能够。

乃尔：居然如此，竟然如此，这样。

且夫：再说，而且。

然而：这样却；但是；（既然）这样，那么。

然则：既然这样，那么，如果这样，那么。

是故：所以，因此。

是以(以是)：所以，因此，因而。

庶几：或许，可能；差不多；但愿，希望。

虽然：虽然如此，（但），即使如此。

所谓：所说的，所认为。

所以：......的原因，之所以......，为什么......；用来......的方法，用来......的东西，是用来......的，用来......的地方，用来......的人（事），靠它来......的。

往往：处处，到处；常常。

谓之：称他是，说他是；称为，叫做。

居无（亡）何（无几何）：没有多久，不久，一会儿。

毋宁，无宁：宁肯，宁愿；莫不是，不是。

无所：没有......什么人（或物），没有什么......；没有什么地方......，没有什么办法，没有条件......。

无以......为：用不着。

无以：没有用来......的东西、办法，没有什么用来，没有办法；不能，无法。

毋（无）庸：不用，无须。

无由：不可能，无法，无从。

相率：竟相，一起。

相与：互相，相互，彼此。

；同你；一起，共同；相处，相交。

向使：假如，如果。

一何：多么；为什么......那么......。

一切：一律，一概；权宜，暂且。

以故：所以。

以......故......：因为......所以......。

以......为......认为......是......，把......当作......；让......作......，任用......为......；用......做......，把......作（为）......。

以为：认为他（它）是，认为；用它来。

以至于：一直到；结果。

因而：据此而，借此而，因此而；因而。

于是：这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。

之谓：叫做，就是，才算；这就叫做；就是，说的就是。

至于：到了，一直到；竟至于，结果。

自非：如果不是，除非是。

何以......？根据什么......？凭什么......？何所......？所......的是什么？奈何......？......怎么办？......为什么？如......何？奈......何？拿......怎么样呢？孰与......？与......相比，哪个......？安......乎？怎么......呢？独......耶？难道......吗？何为......？为什么......？何......哉？怎么能......呢？何......为？......干什么呢？。