教师活动：
2、“小球转动大球”
学生活动：
学生课前在网络上搜索资料：中美建交【百科】/v_show/id_XNDYyODAxOTI=.htm1
教师活动：
【课件展示】
〈1〉学生互动：中美建交过程中的重大事件有哪些？（学生自编的题目，让学生自学互问简述）
〈2〉师生互动：根据文字、图片，找出A、中美建交的原因；B、“小球转动大球”比喻的是什么？C、“历史性的握手”、“改变世界的一周”指的是什么事情？（老师指导学生完成）
纵观我国恢复在联合国合法席位和中美建交、中日建交等史实，认识“外交成就的取得离不开综合国力的增强，弱国无外交”。
教学难点是：我国恢复联合国合法席位的历史意义；正确认识我国的外交原则。
正确认识我国恢复联合国合法席位的历史意义。可使用中国在联合国中的活动的相关图片资料，让学生认识到中国对世界的贡献，感受到中国实现了联合国宪章的宗旨、维护了世界和平、加强了各国友好合作、促进了人类进步事业。
/gn/2011/10-28/3422680.shtml，
/toViewBookmark.do?id=206020，
/cn/index.php?m=content&c=index&a=lists&catid=9/programs/view/ANC4_VNT6Ds/
学生活动：你能指出中国重返联合国后对世界做出了什么的贡献？产生了怎样的影响？
教师活动：“中国重返联合国提高了中国的国际地位，更加有利于中国参与国际事务，打开了中国外交的新局面，加强了中国对世界的影响力，也促使中美关系发生改变。那么中美关系是如何走向正常化的?我们一起来学习‘小球转动大球’。合国合法席位和中美建交等史实。
“重返联合国”，我国恢复联合国的合法席位。原本中国是联合国的创始国国之一，由于台湾问题和美国的阻挠，中华人民共和国在联合国的合法席位长期被剥夺。新中国经过20多年的努力，综合国力不断增强，积极开展外交活动，奉行独立自主的外交政策和和平共处五项原则，得到了亚非等第三世界国家的支持，重返联合国。教师在讲述“重返联合国”时，要特别强调两个问题：1、中国是“重返”联合国而不是“加入”联合国。2、中国重返联合国对世界产生了重大影响。
2、联合国的基本情况以及中国在联合国中的行动，认识中国重返联合国的重大意义；
3、中美建交过程中的重大事件以及中美关系的现状，认识国与国之间交往的原则与立场。
三、自学文本，引导自编思考课文中的专业术语，如“小球转动大球”、“历史性的握手”、“改变世界的一周”、“一个时代结束了，另一个时代开始了”等的含义。
通过学生对我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实的探究认识中国外交政策的正确性，感悟综合国力是一个国家外交的基础。认识到中国以崭新的姿态走上了世界舞台，在国际舞台上具有举足轻重的地位，增强学生的民族自豪感、爱国学材料，根据教学需要，结合教学重、难点对搜索到的材料进行筛选。
第9课新中国走向世界舞台
一、重返联合国
1.时间：1971年第26届联合国大会
2.意义
二、“小球转动大球”
1.过程：（1）乒乓外交
（2）尼克松访华和签署《中美联合公报》：1972年
（3）中美发表《建交公报》：1978年
（4）中美正式建交：1979年
2.意义：中美关系进入正常化发展阶段。
三、“我们的朋友遍天下”
学生活动：看《中美上海联合公报》，指出中美关系的敏感问题是什么？中美关系走向正常化坚持的立场是什么？
/view/479265.htm
教师活动：台湾问题。一个中国原则。
学生活动：尼克松访华是如何改变世界？
教师活动：中美关系的改善，使美苏争霸所导致的世界紧张局势得以缓和，也推动了中日建交，掀起了中国外交热潮。中国同西方许多国家建立了外交关系，同时也建立和发展了与亚非拉国家的友好合作关系。我们的朋友遍天下！
六、教学反思：
本课以学生为本，注意体现课堂的活力与创造力，注重师生的共知、共享和共进，体现学生的自主、合作和探究性。
在教学过程中，教师应注意密切结合初中学生的心理特点——有强烈的表现欲和求知欲。为同学们构建一个个展示自我的舞台：“历史再现”、“口才展示”、“动动脑”、“讨论”等，让同学们以多种形式参与到课堂中来，激发学生的学习和探究兴趣，创造良好的课堂气氛。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选活动
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：√中学小学2，学科：历史
2、课时：1
3、学生课前准备：
一、阅读课文，用自己的语言讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
二、寻找与课文有关的文字、图片、视频等资料：
1、20世纪70年代世界的局势，中国在世界的地位如何；
【课件展示】
〈1〉学生互动：为什么中国是“重返”联合国而不是“加入”联合国？如果你是一名记者，请你报道中国重返联合国这一事件（可以从时间、地点、会议等方面报道）？（学生自编的题目，让学生自学互问简述）
〈2〉师生互动：根据中国在联合国的行动报道，概括中国做了什么事情。A、使用否决权；B、维护世界和平；C、保护儿童等等。（老师指导学生完成）
/Sino_US/
师生活动：
讨论中美之间应不应该交往？为什么？那么应该如何做？
谈谈你对国力与外交关系的看法。
三、问题教学
【课件展示】
一、中国重返联合国（1971.10第26届联合国大会）
1、教师活动：视频：中国重返联合国之路/program/24hours/20111025/119885.shtml
教师注意将历史知识与现实问题相结合。让学生来讲述时事，认识中国维护世界和平的形象；由学生讲述最近中美关系发展大事，认识中美关系的动态情况。
努力将历史课堂与课外活动有机的结合。教学中有意识地让学生搜集、展示第一手资料，使学生明白历史就在身边，有利于激发学生的学习历史的兴趣，也促使他们继续关注、延伸历史，使历史课堂得到延伸和拓展，与新课标所倡导的理念不谋而合。
四、教学方法
通过在网上寻找有关资料、图片、视频等穿插到课堂教学中去，结合时事热点，拉近了学生与历史的距离；以问题教学为主、直观教学为辅，采取自主学习为主，小组讨论为辅。
五、教学过程
教学要点：
1、我国恢复在联合国合法席位。
2、中美建交。
教学过程：
教师活动
一、导入新课
【课件展走向正常化历程。由于国际形势的变化和中国综合国力、国际地位的提高，美国出于国家利益的考虑，调整对华政策，由乒乓球比赛引起了一系列的中美关系改善的行动（“乒乓外交”），1972年尼克松访华，签署上海《联合公报》，1978年中美发表《建交公报》，1979年邓小平访美，中美正式建立外交关系。中美关系走向正常化发展阶段。教师在讲述“小球转动大球”时，要特别强调两个问题：1、中美关系走向正常化坚持的立场：一个中国原则。2、纵观中美关系的风雨历程，现阶段虽有摩擦，但是和平发展是主流。
教师提问：这两幅图片分别反映的是什么历史事件？
学生活动：中国重返联合国、尼克松访华/v_show/id_XMTAzNjcwNTgw.htm1
教师活动
本堂要学习的内容是：第9课《新中国走向世界舞台》
二、指导预习
本课主要学习的内容：
1、“重返联合国”
学生活动：
学生课前在网络上搜索资料：联合国【百科】、中国重返联合国【百科】、中国在联合国的行动/world/detail_2011_11/01/10320331_0.shtml
二、“小球转动大球”
教师活动：视频：中美建交全过程/programs/view/3yKOGskr8oE/（用格式工厂截断合成）
学生活动：中美关系发生了怎样的变化？如何理解尼克松所说的“一个时代的结束，另一个时代的开始”？
教师活动：由敌对状态到关系缓和、谋求建交，尼克松与周恩来的握手被喻为“历史性的握手”。
3、当今中美关系发展情况。
学生活动：
学生课前在网络上搜索资料：中美关系/ziliao/2006-03/21/content_4325921.htm
/special/china/sino_us/sino_us.shtml
通过学生对我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实的探究认识中国外交政策的正确性，感悟综合国力是一个国家外交的基础。认识到中国以崭新的姿态走上了世界舞台，在国际舞台上具有举足轻重的地位，增强学生的民族自豪感、爱国主义和国际主义精神。
三、教材分析
《新中国走上世纪舞台》一课是北师大版八年级下册第二单元第9课的内容，主题是建设社会主义道路的探索。新中国成立时，国际形势十分复杂。中国为争取一个和平建设的国际环境，积极开展外交活动。经过20多年的努力，中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展，这一时期的外交成就也为以后的经济建设和对外开放奠定了的基础。1971年新中国恢复在联合国的合法席位，是它在国际事务中发挥日益重要作用的反映；更加有利于中国参与国际事务，打开了中国外交的新局面，加强了中国对世界的影响力，也促使中美关系发生改善。“乒乓外交”与中美关系的改善，对世界形势产生了重大影响；推动中日邦交正常化，掀起了中国外交热潮。中国同西方许多国家建立了外交关系，同时也建立和发展了与亚非拉国家的友好合作关系。这些都使得我们的朋友遍天下!在国际舞台上，中国具有举足轻重的地位。
引导学生分析20世纪70年代我国对外关系取得重大的突破性进展的原因，培养学生综合分析问题的能力。通过展示相关影视资料、图片，培养学生根据资料提取有效信息和分析、理解、说明问题的能力。
2.过程与方法
指导学生收集、整理历史资料，教会学生收集整理、选择资料的方法。培养学生的想象能力、思维能力、自学能力、制作能力、寻找历史资料和图片的能力。
了解我国恢复在联合国合法席位的情况，通过时事热点问题及其图片的展示极其讲述，分析和认识我国恢复在联合国合法席位的重要意义。
通过看影视资料，了解“乒乓外交”及“小球”如何转动“大球”，归纳中美关系正常化的过程。