《蜡烛的变化》教学设计
老纳完小李绍明
一、教学目标
1、能从蜡烛受热熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。

教学准备：
小苏打、蜡烛，酒精灯、火柴、铁架台、蒸发皿、石棉网、大烧杯、白醋、鸡蛋、易拉罐、水、白纸、澄清的石灰水等。

教学过程：
一、导入揭题
创设情境：
你们看，老师手里的蜡烛，当用它来照明时，一会儿，蜡烛会有什么变化？如果老师不小心把这支蜡烛掉在了地上，它又会有什么变化？同学身上也在发生着变化。

从小学一年级到现在，你们最大的变化是什么？你们的身高变化是不是每天都能看见呢？这说
明有的变化是缓慢的，不容易被发现，而有的变化却很明显，今天这节课我们就一起来研究蜡烛的变化。

（板书：蜡烛的变化）
二、明确学习目标
1、能从蜡烛受热熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3、知道物质的变化的类型。

三、预习反馈
1、你对蜡烛有哪些认识？
通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点？
发光、发热、变短、切断、点燃
2、通过本课的学习你想知道什么？
四、合作探究
（一）探究蜡烛的加热变化
1、谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。

2、组长领材料，分组观察。

并完成表一的内容。

3、问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？
学生讨论：蜡烛的特点
4、问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法？学生讨论：探究的方法
教师综合学生发言后板书：切断、点燃、加热……
5、谈话：下面我们就来选择给蜡烛加热的方法来试一试。

在实验前请大家猜测一下：加热以后，它会有什么变化？冷却以后又会有什么变化呢？我们还要通过什么来验证？
学生发言，交流猜测结果。

6、谈话：在做这个实验之前老师想提几点实验的要求，请同
学们看黑板。

操作实验要求：
A、酒精灯要放置在水平桌面上。

B、使用酒精灯要特别小心要用火柴点燃，不要用打火机。

C、熄灭酒精灯不要用嘴吹要用灯帽盖灭。

D、边观察要边记录。

7、学生实验、教师巡视。

（实验开始提醒学生：请同学们注意点燃酒精灯和熄灭酒精灯的方法。

）
8、问：蜡烛在加热的过程中，固体变成了什么？（变成了流动的液体）
板书：加热：固体——液体
又问：如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢？
9、学生观察并记录。

10、加热过的蜡烛冷却以后你们发现了什么？
（板书：冷却：液体——固体）
11、小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛从加热到冷却这一个过程，只是它的什么发生了变化？有没有产生新的物质？
（板书：没有新物质产生）
12、点燃蜡烛，观察一下有什么现象发生了？
（二）探究蜡烛的燃烧变化。

1、谈话：下面就请同学们把书翻到30页，请同学们先读一读再讨论一下，你们这一小组准备完成哪一个实验。

2、学生分组讨论。

3、汇报实验内容。

并完成表二的内容。

《蜡烛的变化》实验记录（二）
4、分实验内容汇报实验结果。

5、小结：通过这个实验我们可以发现：蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质？
同学们的这个发现和科学家们的发现是不谋而合，我们来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。

请同学们将课文翻到30页看最上面的内容，并轻声读一读。

6、过渡：刚才我们研究了蜡烛的变化，知道了它的变化有两种情况，一种是没有新物质产生的变化。

另一种是产生新物质的变化。

那么其它物质的变化又会是怎样的呢？同学们想不想来探究一下其它物体的变化情况。

五、导学测评
（一）分析生活现象巩固所学新知
下面这些现象属于哪一类变化？你的证据是什么？
1、铁水变钢锭
2、火柴燃烧
3、枫叶颜色发生变化
4、水的三态变化
5、面粉做成馒头
谈话：其实在生活中也有很多有趣的变化，下面让我们一起来了解一下。

（二）动手实验认真观察研究，弄清实验中的变化类型
1、谈话：老师为大家准备了石灰水、白醋、生鸡蛋、还有易拉罐。

由于时间有限，我们不能把6个实验全部都做。

每组只能选1个实验进行探究。

现在小组成员凑在一起，赶快做出决定。

（小组商量）
2、猜测：你们要做的实验会出现什么样的结果。

3、展示自己的成果。

4、总结：通过对其他物质变化的研究，我们进一步证明物质变化有两类，一类是仅仅是形态发生变化，另一类是产生了新的物质。

小结：物质的变化是无穷无尽的，但我们课堂的时间是有限的，但只要同学们课后留心观察、善于动脑，一定能发现更多有趣的知识。

附板书：
1、蜡烛的变化
加热固体-----液体形态变化
液体-----固体点燃水、二氧化碳、黑色碳产生新物质。