2021
爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
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思考爸爸神情变化的过程 是怎样的?从课文中找出 相关词语，并思考为什 么会发生这样的转变？
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❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
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爸爸只是在向孩子们介绍 白杨树吗？不是的，他也在 表白着自己的心。而这，孩 子们现在还不能理解。
这句话运用了什么修辞手法？
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❖设问句。“也”字说明爸爸说树 即说人。爸爸看到戈壁滩上高大 的白杨树，触景生情，以白杨自 勉，托物言志，勉励自己要像白 杨一样扎根边疆，建设边疆，不 软弱，不动摇。
可是他们不知道新疆具体是个什么样
的地方？
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爸爸的第二次沉思
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突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几
棵小树正迎着风沙成长起来。
❖ 爸爸自己扎根边疆，献身边疆， 他希望自己的子女如小树一样经 受锻炼，成为建设边疆的栋梁之 才，反映了老一辈的西部开拓者 “献了青春献终身，献了终身献 子孙”的博大胸怀。
而感到欣慰。
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白杨
建设者（爸爸）
高大挺秀
扎根边疆
哪儿需要就在 哪儿生根发芽 不怕风沙雨雪，干旱洪涝
教育下一代 共同建设边疆
赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀 2021
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
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❖ 生字词抄三遍，组词组两个。 ❖ 背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 ❖ 作业本。
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❖ 戈（gē）壁
人烟 界限 沉思
❖ 满足 严肃 神色 粗壮
❖ 软弱 表白 晓得 浑黄一体
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快速浏览文章，找一找“沉思” 这个词在文中出现了几次？用横 线标出来。
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爸爸第一次是看到什么而陷 入沉思？
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车窗外是茫茫的大戈壁, 没有山,没有水,也没人烟.
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天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.
√ 志向和无私奉献的精神。（ ）
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帐篷
艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。
3、白杨
袁鹰
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2021Biblioteka 白杨▪ “白杨”是一种树的名字，又叫大叶 树。
▪ 白杨树在我国北方平原地区、沙 漠地区种植非常广泛，因为它树木 笔直，生命力强，而且还可以防风 固沙。因此，人们都很喜欢它。
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学习生字词语
❖界 限 (xiàn) 浑(hún) 黄一体
❖ 分 辩(biàn)
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❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 ❖ 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，
而实质是在借树喻人，抒怀言志。 ❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未
来。 ❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人
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白杨树生长的环境 ❖ 茫茫的大戈壁，没有山，没有水，
也没有人烟。天和地的界限也并不那 么分得清晰，都是浑黄一体。
艰苦的环境、恶劣的环境
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白杨树从来就这么直。 哪儿需要 它，它就在哪儿很 快地生根发芽，长 出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨 雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是 那么直，那么坚强，不软弱，也不动 摇。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
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在你认为概括得最准确的中心思想后面画
“√ ”。 （1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中
向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（×）
（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建
设边疆的志向。（× ）
（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大
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他们只只知知道道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。