有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精 神世界、烘托人物的思想性格。
二、自主学习-------学生自读《林教头风雪山神 庙》，自主归纳林冲性格特点。
方法 语言 动作 心理 别人 评价
环境烘托
例证
品格
自己触怒了别人，称自己是 “罪囚” ，称仇人是“高太尉”（第1段）
逆来顺受、 委曲求全
——分析林冲人物形象
教学目标：
• 1、 以《林教头风雪山神庙》为例， 学习分析人物形象的方法 。
• 2、了解林冲由逆来顺受、委屈求 全到奋起反抗的思想性格的发展变化
一、学法指导
• 1、分析人物形象的基本思路-------
•
人物形象：性格特点+身份地位
2、操作步骤：
第一步：仔细审题，明确方向。
(1)是概括还是分析。
性 正义感强 格 忍让动摇初步反抗 Fra bibliotek不坚决忍
随遇而安 委曲求全
走向反 抗之路
狠
归纳提炼形象特点：
• 林冲是一个行侠仗义、性急、委曲求全、随遇 而安、嫉恶如仇的 禁军教头（或配军）。 •
归纳形象意义：
林冲性格的复杂多样，使“逼上梁山” 这一主题具有更深刻的含义。
三、布置作业：
通过本文的学习，我们对林冲有 了更多的的了解，请同学们为他写一 则100字左右的颁奖词，下节课我们在 课堂上展示讲评。
先搠倒差拨，后取出刀来杀（第5、12段） 嫉恶如仇
寻思：又没打火处，怎生安排？
随遇而安
1、恩人救济 2、林教头是个性急的人 ，摸不 着要杀人放火。（第1、3段）
行侠仗义、 性急
仰面看那草屋时，四下里崩 坏了，又被 朔风吹撼，摇振得动。（第8、9、10段）
随遇而安
从情节看林冲性格的发展变化： 情 沧州遇旧 阴谋陷害 管草料场 雪夜复仇 节
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析” 题要在此基础上结合文本分析。
(2)是性格还是形象。
“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物 的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、 地位、职业等因素。
武嫉 官恶
如 仇 、 爱 憎 分 明 的
穷困潦倒、自命清高落魄读书人
多乎哉？不多也。 窃书不能算偷。
第二步：总体把握，划句分析。
人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （肖像、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。
情节 环境
有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的 变化和主次关系。