14刷子李导学案设计
读，巩固字音及基础。

(3)交流识字方法。

3．开火车读词语，读通
每一个句子。

三、朗读课文，整体感知
(用时：10分钟) 1.自由朗读课文，认读课
文中的生字，把课文读通
顺。

2．说说刷子李给你留下
了什么样的印象。

3．引导学生通过朗读能
表现刷子李技艺高超的
语句来体会刷子李的自
信。

1.小组合作轮读课文。

2．默读课文，找出课文
中最能表现刷子李技艺
高超的句子，做好标记。

3．朗读并交流，用一个
词来说说刷子李的粉刷
技艺高超到了什么程度。

比如：出神入化、天衣无
缝、出乎意料、不可思议。

教学时可以根据学
生的回答，随机调整教学
顺序。

教学时要把理解、
朗读结合起来。

四、观察指导，练写生字
(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表
中的生字，找出容易写错
的笔画。

2．组织学生针对容易写
错的笔画进行书空练写，
并针对书写难点进行交
流。

3．利用课件逐一展示生
字书写动漫，引导学生观
察。

4．组织学生练写生字，
教师巡视予以个别指导。

5．利用投影仪展示学生
的书写成果，集体评议。

1.逐一观察生字，找出容
易写错的笔画。

2．注意“浆”的下半部
分是“水”，“馅”的右
半部分是“”。

3．仔细观察每个生字在
方格中的位置。

4．逐一练写。

5．互评，看一看哪些笔
画写得好，哪些写得不够
好，针对老师的建议进行
修改。

1.学生书写的时候，要一
写二看三对照，把字的间
架结构整理好。

2．要注意强调写字姿势。

第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、复习课文，导入新课
(用时：5分钟) 1.引导学生浏览课文，回
忆课文的主要内容。

2．引导学生思考：你是
从哪些语句中感受到刷
子李是个技艺高超的人
的？作者又是怎样写出
他的技艺高超的？
1.说一说课文主要讲了
什么事。

2．快速默读课文，找出
有关句子，了解本节课学
习的重点内容。

引导学生通过回忆
上节课的学习内容，开门
见山点明本课的重点内
容。

二、精读课文，了解刷子 1.引导学生思考：课文主 1.读课文相关段落和语 1.在学生交流讨论时，教
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我的老师
我最喜欢教我英语的王老师,因为她最能理解我们的心情。

记得五年级时有个转学来的陈晖同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。

王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈晖,并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。

每当陈晖掌握一种语法或一个单词,甚至一个字母,王老师就会当众表扬他。

陈晖学英语的积极性大大提高了。

‖
王老师不但理解我们,还善于引导我们。

那是在一节自习课上,她拿着试卷给我们评讲。

正讲得起劲的时候,忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。

怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。

原来,是自然课老师在做飞机模型试航。

同学们都希望去阳台上看一看。

顿时,教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不再认真听讲了,她先是一愣,露出疑惑的神情。

当王老师转头看到自然老师在做飞机模型试航,回头又看到我们那充满期待的眼神时,才恍然大悟。

她果断地一挥手,说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室,同学们一时还安静不下来。

王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!可要知道现在国外航天事业比我国强得多,
这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具。

”这时,教室里显得格外安静,大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。

‖
这样的老师怎能不叫人喜欢呢?。