《有趣的标点符号》课堂实录
——小学二年级语文活动课
深圳市南湖小学何林艳
一、活动目标
使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练,激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力,培养学生思维的求异性。

二、活动准备
1、“按按按”互动课件
２、各种标点符号的头饰
三、活动过程
（一）激趣导入
师：同学们，你们看过鲨鱼表演吗?你们听说过鲨鱼表演标点符号吗?这可是新鲜事。

让我们一起去看看吧!
(课件演示)福州左海公园海底世界的豹纹鲨和护士鲨,在潜水员的配合下,利用其柔软的体态，展示大家熟悉的标点符号。

学生一边欣赏一边猜测鲨鱼摆出的是什么标点符号。

（二）标点符号猜谜
师:从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。

现在我们来玩一个猜谜的游戏。

1、长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。

指名回答：逗号。

２、形状像个大耳朵,爱向别人提问题。

生异口同声地回答：问号。

3、(动作演示)用手点六个小圆点。

生：省略号。

师:看来这些对于同学们来说都太小儿科了,我们来点有挑战性的。

“按按按”互动课件出示:
1、远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,说话后面点两点。

①; ②:
统计结果显示：正确答案为2,全班共有44位同学,有65%的同学选对了，35%的同学选错了。

教师抓住要点简单分析,为什么正确答案是冒号。

２、喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气就数它最大。

①！②？
统计结果显示:正确答案为1，有81%的人选对了,1９的人选错了。

简述理由。

再次检测，正确率为1０0％。

（三）欣赏童话故事表演：标点符号的争吵
师:平时同学们有不明白的问题的时候会怎么办呢？
生：问老师、问爸爸妈妈、问同学……
师：除了这些方法,你们还有一位不说话的老师可以求助，你们知道是什么吗？
生:字典。

师:字典就是一位不说话的老师！有一天字典公公家里吵得不可开交,到底是怎么回事呢?请欣赏几位小演员表演的童话故事:标点符号的争吵。

一边观看一边思考标点符号到底为啥要争吵呢?
(学生戴着头饰分角色表演）
一天,字典公公的家里发生了一场争吵。

一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。

挑起这场争吵的是感叹号。

他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”
小问号首先不服气了,他尖着嗓子说:“哼,要是没有我,就不能引起读者的思考。

”
这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开,表示了句中的停顿，不然，人们就得一气读下去。

再说，要是没有我，句子的意思也不能明确啊!”
省略号不慌不忙,但是声音也提得很高:“要不是我表示文中的省略,那语言该多啰嗦啊!”
句号自认为水平最高，不容分辩地说:“只有我才是文章的主角，没有我作
总结，话就说得没完没了了。

”
字典公公制止了这场争吵，说：“孩子们,你们都很重要。

少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了。

我希望你们都不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能把事情办好。

难道这个道理你们还不懂吗？”
（学生一边欣赏一边忍不住被小“演员”们的精彩表演逗得哈哈大笑。

）简单点评同学的表演。

(四)领会常用标点作用
师：从一年级到现在,我们接触最多的就是逗号、句号、问号、感叹号和省略号,你能简单说说他们分别用在什么时候吗?
指名回答
师：从这个故事当中你明白什么道理呢?
指名回答：这个故事告诉我们一个道理:每个人都很重要,如果都发挥出自己的作用,就能办好事情。

只有团结合作,才能成功。

课件显示：标点符号歌。

(师生对唱）
标点符号很重要,句子完整不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

师:每个标点符号都有自己的用处,以后我们还要学到标点符号大家庭中得其他成员。

除了刚才的5种标点符号,你还知道哪些呢？
生:括号、书名号、引号……
师：标点符号1６种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的《标点符号用法》的最新数字。

以后我们还能认识更多的标点符号朋友。

在句子中要恰当应用标点符号,不然句子和文章的意思都不能清楚明了。

（五)游戏：标点符号能作画
师：我们班有许多小画家,何老师也想作一幅画。

(边说边画）看看你能发现什么？
画一幅用标点符号画成的小女孩头像。

生：这是个小女孩的头像。

生:都是用标点符号画成的。

师：都是由哪些标点符号构成的？
学生兴致勃勃地寻找其中的标点符号。

(六)“按按按”互动课件：
通过抢答、挑人、抢权等方式进行，并注重指导读出不同的语气。

①书包这么小装得下这么多书吗
②小鸟在蓝蓝的天空中自由自在地飞啊飞啊
③禾苗好像一点儿也没有长高
④泉水泉水你要流到哪里去
⑤小鹿静静地躺在床上养病
⑥《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》都是安徒生写的。

⑦他是多么喜欢小汽车啊
⑧原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀
“按按按”互动挑战题；
①那么多气球，你怎么能数得清呢
那么多气球,你是数不清的
那么多气球，你数不清呀
首先:给这三个句子加上标点
然后：读读这个句子
接着:（选择)他们表达的意思是一样的吗？
小结：这三个句式不同，表达的意思是一样的，但表达的语气不同。

②这是你的书
师:请你给这个句子加上标点，并用不同的语气读出来。

生：可以加上句号——这是你的书。

（表示肯定）
生：可以加上问号——这是你的书？(表示疑问）
生：可以加上感叹号——这是你的书!(表示强调)
小结:同样的一句话,因为语气不一样，所表达的意思也就完全不一样。

(七）拓展
师:小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!
从前,有个年轻人出外做生意,半年未归,家里老父老母分外牵挂。

同学们要知道,在古时候通信不便,那是家书抵万金啊！终于有一天,父母收到了孩子的信了。

可是,读后,父亲欢喜母亲愁,你知道是怎么回事吗?
(“按按按”互动课件)信在这里，你们来读读,就知道怎么回事了。

我的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱（没有标点）
①过得好②过得不好
师:看了这封信,你觉得他在外过得好吗?请选择。

统计结果显示:有53%的同学觉得他在外过得好，有47%的同学觉得他在外过得不好。

师:你为什么要这样选择，理由是什么？你是怎么来念这封信的。

生:我的生活好，痛苦没有,粮食多，病少，挣了很多钱。

师:儿子生活这么好，难怪父亲乐呵呵。

再看看，母亲是怎么读的?
生:我的生活好痛苦!没有粮食,多病，少挣了很多钱。

师：唉!唉!你说，你说,这做母亲的见儿子生活这样，你说她能不愁吗？怪就怪这孩子小时侯没学会使用标点符号。

小结：从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们在写句子和写话中要学会正确地使用标点符号。