我的晏子使楚课堂实录 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《晏子使楚》教学实录
师：同学们好，今天，我邀请大家一起穿越时空隧道，到2500多年前去认识一个足智多谋、能言善辩的人——晏子！（板书：晏子）
师：同学们昨天预习课文的作业都完成了吗好，下面我们一起来看看资料袋课件：生读：晏子，名婴，字平仲，
师：很好！同学们通过读资料袋，你们发现没有，他原名叫晏婴，在这里为什么称他为晏子呢（师引导联系孔子、孟子的名字）
师：在古代把有杰出贡献的有才华的男子都尊称为“子”。

师：我们看，课文中晏子到哪儿去了呢
生：出使楚国！
师：同学们很聪明，不知不觉把课题解释了。

（继续板书：使楚）“使”，就是——（生答：出使！）。

“楚”，就是——（生答：楚国！）
师：同学们，我们现在经常看到国家领导人接见外宾时的场面，你觉得那情形怎么样
生1：很隆重！生2：很热闹！
师：是呀，那是表示对外国使节的尊重！现在我们打开书默读课文:课件“1、了解课文主要内容；2、晏子使楚受到了怎样的待遇
生边默读边思考
师：课件：课文主要讲了——师生完成填空
师：呀，这不就是晏子与楚王的一场惊心动魄、斗智斗勇的较量吗！板书：楚王晏子
师：晏子使楚受到的待遇是
生1：侮辱！生2：歧视！生3：刁难！……
师：为什么
生：因为楚王要显显自己的威风.
师：你们怎么知道的
生：书上有，在第二自然段！
师：那让我们齐读第二自然段！（生齐读）
师：你看出楚王是怎样的一个人（生：傲慢、霸道）
师：对，这样的一个楚王是怎样侮辱晏子的呢课件：楚王是怎么侮辱晏子的你能在书上用＿＿＿划出有关的句子吗找出来读一读。

生：我找到的一句在第三自然段“楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

”
师：（楚王向晏子发出了第一次进攻，板书画一箭头。

板书：楚王
（）晏子说说用哪几个字来概括下这次侮辱）你读了这一句，觉得楚王又是个什么样的人
生：很不尊重人！让晏子钻狗洞！
师：说得很好！楚王只是个不尊重人的人吗
生：很霸道、专横、还瞧不起人！
师：从哪里看出来的
生：我从第三自然段“楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：‘难道齐国没有人了吗’”看出来的！
师：你能读出他瞧不起人的语气来吗（生读）
师：读得怎么样
生：我觉得他的感情可以，但表情不够丰富，动作没表现出来。

师：你给大家试试！（生读）这是第二次侮辱，板书：楚王（）晏子哪几个字来概括下还有吗
生：还有一句：“楚王说：‘既然有这么多人，为什么打发你来呢’”也能看出楚王瞧不起人，傲慢无礼！霸道专横。

师：对！我们从这里也可以看出楚王对晏子是处处刁难，一点儿也不尊重晏子。

还有吗
生：有，第五自然段楚王安排酒席招待晏子时故意让武士押着一个囚犯从堂下走过，当得知囚犯是齐国人时,楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事”
师：我留心听到你说是“故意”，你怎么知道的
生：他们正在吃饭呢，怎么就押来个犯人呢只有楚王安排，武士才敢吧！
生：再说，楚王本来就是想尽一切办法给晏子难堪，好显显楚国的威风。

师：（楚王向晏子发出了第三次进攻，板书画一箭头。

板书：楚王
（）晏子说说用哪几个字来概括下这次侮辱）你觉得楚王又是个什么样的人
师：是啊，这样有阴险、有心计的楚王，最终目的达到了吗快速浏览全文，请用 == 把楚王每次侮辱晏子的结果划出来。

（生读）生：我发现楚王的目的没达到。

板书:楚王哭脸
师：从哪里看出来的
生：从“楚王只好吩咐打开城门，迎接晏子。

”“楚王只好陪着笑。

”“楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”
师：从这几句话中你发现了什么
生：每一句话中都有“只好”这个词。

师：这又说明什么
生1：说明楚王尊重晏子了。

（师强调：怎么尊重的）
生2：是无可奈何地尊重晏子的。

生3：是迫不得已的尊重晏子的。

师：我们用书上的原话来说——
生（齐读）：楚王不敢不尊重晏子了！
师：“不敢不”，是什么意思
生：就是必须，非得。

生：就是不这样做不行。

师：为什么必须尊重晏子非得尊重晏子，不尊重晏子不行呢
生：因为晏子太聪明了。

生：因为楚王不尊重晏子，晏子就会反驳楚王，让他下不了台。

师：板画：晏子笑脸
师：好，下面我们就来看看晏子是怎样一次次巧妙反击的。

浏览全文，请用～～～把晏子巧妙回击的句子划出来读一读。

（生读）
生：读相关句子，师生简析，晏子话的意思。

（第二课时重点分析晏子的“话中话”）
师：啊，原来晏子是这样一句句反击楚王的呀，我感觉到这晏子每一句话看似平淡，可实际上却话中有话，有很强的杀伤力呀。

你感觉到了吗（生：嗯、感觉到了）
师：说到这我想起一个人，杨氏之子聪明的仅九岁的他巧妙地回敬孔君平。

（生：笑……）其实古往今来，有许多名人都是靠着三寸不烂之舌为国效力，解自己燃眉之急的：例如（生：纪晓岚、小孔融）诸葛亮舌战群儒……
师：同学们，这些人他们遇事时从容镇定看似平淡的话语中，却处处有着玄机。

就如本课的晏子，他就是靠着自己的看似平淡的话语，令堂堂一个一国之王服输的。

那么他的话中话到底有何玄机呢，这是我们下节课要完成的内容。

为了能更好的解决下节课内容，我们接下来得提前做足准备工作，——读，把文章读透，正所谓“读书百遍（生接：其意自现）”
师：同学们，让我们以小组为单位选择你们最欣赏的一部分，分角色朗读，感受晏子的语言特点。

（要求读出人物语气，能表现人物神态、动作）比比看，哪个小组做的最好。

师：好，我们来汇报一下大家学习情况。

哪个小组先来（有一个小组四个同学到台上来）
师：读得怎么样谁来评评
师：有谁来加上动作神态试试（生试读）我们每个小组举一反三都把你们选的内容试试！（生再读）
师：同学们的表演真是越发精彩了，先暂停，侍文全学完，继续演。

好，临近下课，来回忆下你学到的，完成板书上的填空。

好，下节课我们将一起课件：分析晏子的话中话，同学们这节课就到这里，间操过后更精彩！下课！
板书：
（）
楚王（）晏子
（）。