如果用一个字来表达故乡留给我的印 象，那就是：
变
景
人
“我”的心情
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二、精读课文、合作探究
1．少年的闰土是一个怎样的形象？杨二嫂本是一个 怎样的形象？
2、他们有哪些变化，变化的根源是什么？ （结合文章和写作背景）
3.作者通过闰土与杨二嫂二十年前后变化表现了怎样 的主题？
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1、分析人物形象
年轻、美丽 少言寡语 终日坐着
抱过我
本分生活
像个圆规 自私自利、
尖酸、刻薄 唯利是图、 经济的困 贪婪、尖 窘、
顺手牵羊
虚伪吹捧 尖酸嘲讽
酸刻薄、 典型的小 市民形象
社会大环 境的影响
搬弄是非
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（三）扮演人物形象
在理解人物形象的基础上，分角色朗读与这两个人物 相关的语段。通过这种方式，体会人物心理，进一步加深 对人物发生变化的感受。
• 分角色朗读53—77段： • 人物：闰土、我（迅哥儿）、母亲、旁白 • 要求：流畅，读出人物心情及性格。如：闰土 71段中的话要读得吞吞吐吐，断断续续，反应迟钝。
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2、人物命运探究
闰土：淳朴善良、麻木 迟钝的贫苦农民的代表
杨二嫂：尖酸刻薄、自私、势利、 贪婪的小市民的典型
性格命运发生变化的原因：
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12 12
四、写作实践
鲁迅先生用对比的手法，写出了闰土和 杨二嫂二十多年来的巨大变化。那么，我班 的同学或者老师这三年来有变化吗？不妨运 用对比的手法，写一写他们的变化。（要求： 题目自拟，主题突出。）
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13 13
故乡
鲁迅
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1
学习目标
1．学会分析人物形象；体会对话、外 貌、心理描写对刻画人物的作用。
2．学习对比手法对表现人物、突出主 题的作用。（难点）
3．理解文章主题，探讨人物与主题的 关系。（重点）
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一、复习旧知
• 回家路上,看到远近__横__着几条 __萧__索__的荒村,心里不禁__悲__凉__起来。 • 到家了,想起了少年的__闰_土__,想 起他看瓜的_少__年__英_雄__形象,后着重写 他讲述雪地__捕__鸟__的情景。这些再现 了以前故乡的_美__丽__,与前文对照。
帝国主义、封建主义的压迫，农村经济衰败，封
建传统观念对人们精神的毒害，造成农民和小市民生
活的贫困，人们纯真人性的扭曲。
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10 10
3、对比及作用（这一切的变化表现了什么主题？）
萧索荒村
木偶人
厚障壁
圆规
小说通过来 对比 刻画人物形象，
突出主题思想。
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三、主题归纳
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，揭示了 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生 活的贫困，封建社会传统观念对人们精神的压 抑与毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。真切 地抒发了作者对现实社会的不满，并要改造旧 社会、创造新生活的强烈愿望。
闰土 杨二嫂
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(一)分析人物形象——闰土
跳读课文根据下表提示，在书上勾画相关语句，将闰土的过去与 现在作对比，说说他有怎样的变化 ？
紫色的圆脸，淳朴 衰老、愁苦
天真，
多子、饥
能言善说，见多识广
吞吞吐吐、 生活困苦， 荒、兵、匪 断断续续 精神麻木， 官、绅等封
干脆利落
麻木、迟钝
严重的封建 建压迫与剥 等级观念， 削。
热情、友好、真挚 的友谊
毕恭毕敬 善良忠厚、 ②深层原因： 有厚障壁 勤劳淳朴 封建等级观
充满希望，没有忧虑
悲哀、痛苦 乞求神灵
念的毒害
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(二)分析人物形象——杨二嫂
跳读课文根据下表提示在书上勾画相关语句，将杨二嫂的过去与 现在作对比，说说她有怎样的变化 ？