小学五年级语文《天山之夏》精选教案《天山之夏》这篇文章语言诗化，耐人寻味，字里行间洋溢着作者对夏天天山的一片深情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《天山之夏》精选教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《天山之夏》精选教案一教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。
2、学习由上至下、由外至内的描写方法。
3、背诵课文重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。
难点：学习课文中的写作方法教学准备：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。
(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景) 峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健新疆戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷3、文章结构课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。
2、学习由上至下、由外至内的描写方法。
3、背诵课文重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。
难点：学习课文中的写作方法教学准备：课件教学过程一、情境导入，激发兴趣1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。
(板书课题、幻灯片播放地图)2、字词检测(不过旅游需要做充分的准备工作，先学好字词，明确旅游路线能帮助我们更好的欣赏那里的美景) 峭壁飞泻白莲荡漾俯视矫健新疆戈壁滩溅起漏下五彩斑斓五彩缤纷3、文章结构课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)二、自读课文，整体感知1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。
(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)3、图片欣赏，了解新疆，了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试?)三、精读课文，理解感悟一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧。
来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。
那我们就一起骑马上天山避暑吧。
(一)进入天山进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?景物：雪峰、溪流特点：雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。
小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。
突出了天山寂静的特点。
(二)再往里走不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有更加美的景色在等着我们。
你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。
(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，突出了天山密林的幽静。
(三)再往里走1、山脚像秋天似的凉爽，再往里走就到了春天了。
真是“一山有四季，十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜欢这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。
谁能模仿这个句子写一段话?“马走在花海中显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神”所以作者不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：虽然这时天山并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。
)反问句，加强语气，更能表达了作者对野花的喜爱与赞美之情。
小结：连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。
2、走出这片原始森林，穿过着花的海洋，我们到了这奇丽的千里牧场。
作者是按照什么顺序描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内，辽阔、风平浪静)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。
骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这美妙的人间天堂，这就是天山之夏。
思考这句话的作用，表达了作者怎样的感情?(总结全文，表达了作者对天山的喜爱与赞美之情。
)四、课堂小结谈谈这次天山之旅你有什么收获?1、看到了天山的美景2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸张、反问等)3、积累了很多优美的词句。
五、拓展训练练笔：选择一处你熟悉的地方，试着学习作者的写作方法完成一篇小习作。
推荐：文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时间请同学读一读整篇文章。
板书设计天山之夏进入天山雪峰(高、大、白)溪流(急、清、活)人间天堂移步换景再往里走原始森林(密、绿、幽)“静”美再往里走野花 (高、艳、多)牧场(辽阔、风平浪静)小学五年级语文《天山之夏》精选教案二教学目标：1、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。
同时积累课文中的优美的语句。
2、背诵课文。
教学重、难点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。
教学准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，七月是什么季节?(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?(热)热到什么程度?当这么热的夏天来临时，同学们有想过要避暑吗?今天老师就带你们一起去骑马上天山去避暑好不好?2、齐读课题二、新授课文主要内容1、下面请同学们自由地读课文，思考;A、课文是按照什么顺序写的，你是从哪些词中看出来的?B、课文依次写了哪些景点?2、汇报A、游览的先后顺序，“进入天山”“再往里走”“再往里走”。
B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。
精读课文，理解感悟自主学习选择你最喜欢的一处景点，找出你认为最精彩的语段、词句，标出来，读一读，和同桌交流交流，说说你为什么喜欢它们。
汇报雪峰(高、大、白) 蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。
1、从这句话中，你体会到了什么?2、这里用了一个比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作银灰色的暗花，把雪峰比作白缎子。
)这里说明了什么?(说明了雪山极白，连云影映在上面都显得发灰。
)3、雪山还有什么特点?你是从哪些词中感受到的?(高耸)4、这样美的雪峰，你们喜欢吗?那就让我们一起来读一读，读出你对它的喜爱之情吧!5、指名读，齐读。
溪流(急、清、活) 那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。
这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳跃。
这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。
五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。
6、从这句话中，你体会到了什么?7、溪流有哪些特点?你是从哪些词句中感受到的? (“飞泻”写出了雪水的气势磅礴，第一个比喻句写出了雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链。
)8、对于这么美丽，有活力的溪流，你们喜欢吗?那么我们在读的时候要用什么样的语气读?(赞美的语气)，谁来读一读?原始森林(密、绿、幽静) 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增添了密林的幽静。
在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。
9、密密、重重叠叠、斑斑点点，叠词，读起来很有韵味，也突出了原始森林茂密的特点。
10、“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵不断，辽阔。
11、这里又说密林幽静，为什么又写到鸟鸣?这样不是矛盾吗?(不矛盾，以动写静)12、“照”与“漏”这里不用“照”，而用“漏”，在这样的密林中，阳光只能漏下，作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者的面前。
13、齐读。
野花(多、艳、高) 在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那样绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。
你在马上用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。
虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?1、三个比喻句、一个排比句说明了野花的多和艳。
2、“浮、矫健、精神”写出了花之多，人就像置身花的海洋之中。
“只要一伸手……”说明野花很高。
3、反问句。
把野花比作春天的花园，对天山野花的高度赞美。
4、指导读。
千里牧场(奇丽、辽阔、风平浪静) 一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。
墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。
牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。
草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。
1、奇丽、辽阔、风平浪静2、原始森林和野花都只能做花边，说明牧场辽阔。
3、读。
对天山的赞美1、当你们见到如此美的天山时，你想用什么词来赞美它?而作者又是怎么赞美它的? 这就是天山之夏，这就是人间天堂。
2、指导读，用赞美的语气读。
三、结束作者抓住了景物的特点，运用了比喻、排比、反问等多种修辞手法、写了天山雪峰、溪流、森林、鲜花、牧场，如人间天堂一般，那么你们还想不想再欣赏一遍呢?下面我们一起来欣赏一首关于天山的歌曲《天堂》。
板书设计：天山之夏溪流：急、清、活进入天山雪峰：高、大、白游览的先后顺序再往里走原始森林：密、绿、幽静野花：多、高、艳再往里走千里牧场：奇丽、辽阔、风平浪静小学五年级语文《天山之夏》精选教案三一、教学目标知识与技能：1、会写本课的生字，理解、积累相课的新词。
2、有感情地朗读课文，背育课文。
3、感受天山之夏的美景，从中感觉美的熏陶。
同时积累文中优美的语句。
过程与方法：引导学生朗读，读中想象，读中感谢悟，自主学习、探究交流。
情感态度与价值观：感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
二、重点、难点重点：感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。
难点：学习作者如何把材料组织得井井有条。
三、教学准备：收集相关资料，课件。
四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、情境导入同学们，我们生活在美丽的江南，江南的山水真是奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。
北国的天山又是一番怎样的景象呢?北国的新疆风光同样令人陶醉，那里有盛产水果的吐鲁番盆地，神奇的火焰山，还有令人神往的天山。
作家碧野描写的天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。
今天就主我们随同碧野，一起走进天山里去欣赏一番那里迷人的景色吧。
二、初读课文，整体感知1.读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：(演示)天山位于我国新疆维吾尔自治区中部，是亚洲山系之一，全长2500千米，宽250～300千米。