观察物体（34）第一篇：观察物体(34)第二课时旋转教学目标：知识目标；１使学生通过观察，初步感受生活中的旋转现象，直观认识物体的旋转。
２通过观察实例，使学生理解物体旋转的特点。
能力目标：培养学生通过观察生活，获得数学知识的思想。
培养学生的空间观念及“用数学”的意识。
教学重点：使学生初步感受物体旋转的特点教学难点：使学生初步理解物体旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、引入上节课我们学习了物体的平移，今天我们将继续学习物体的另外一种运动方式，请同学们先想一想地球围着太阳做什么？电风扇怎么样运动？二、新授这些物体都在作旋转运动，今天我们就来学习物体的旋转。
谁能说说我们生活中你还见过哪些物体的运动是旋转的。
学生举例说明，并让学生自己进行判断是否为旋转运动。
教师示范开门的动作，请学生判断是否为旋转；教师转动风车，请同学们判断是否为旋转？说说你是怎么样理解物体的旋转的？（为着一个东西转动）物体转动围绕一个点或一个轴进行运动，而且物体运动前后没有发生任何的变化（形状、大小）三、巩固练习出示一些图片，请同学们判断一下下面的物体是在做什么样的运动？学生自己举例说说物体旋转的运动。
四、小结通过这节课的学习，你获得了哪些知识？板书：旋转单元检测期中考试第二篇：观察物体《观察物体》教学反思军寨小学胡星星成功之处：1、开始以盲人摸象的故事为导入，可以引起学生的兴趣，产生共鸣。
2、接着展示一个物体的不同面，便于学生更好地从不同位置观察物体。
3、以具体的人和物为例，让学生在现实生活中感知这些物体的存在，并且理解起来更加简便。
不足之处：1、讲课时语速太快，学生不能很好地作出反应。
2、在小组活动时，小组成员不能很好地配合，以致任务不能及时完成。
改进措施：1、在以后的教学中，要注意控制语速。
2、教师在小组活动过程中应该给予指导。
第三篇：观察物体观察物体教学目标：通过观察实特，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。
教学过程：一、侧面）师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面）思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？（板书课题：观察物体）二、观察实物，传授新知。
观察后说一说。
（1）小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？（2）交流观察结果。
（3）观察课本的图。
师：同学们观察得真仔细。
淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。
大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？学生讨论交流。
师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。
（4）师进一步引导讨论。
师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。
师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面）请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。
三、发展性练习。
看一看，画一画：回家后，根据桌上的茶壶，结合自已的观察把自已的观察结果画在纸上。
四、作业设计。
导入新课出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。
（有的说前面，有的说第四篇：观察物体教学内容《观察物体——节日礼物》。
一、教材分析《节日礼物》是观察物体的第一课时。
教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。
通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。
二、教学目标1、知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。
2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。
3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
三、教、学具准备学具：每小组一个或两个小包装盒（如牙膏盒、药盒等均可）。
教具：教学图片。
四、教学过程：一、导入——激发观察兴趣1、说“瞎子摸象”的寓言故事，让学生说说为什么每个人摸到的是同一个大象，但说出来的样子却不同？2、完成导学单《观察物体》第1、2题。
学生画图，老师巡视。
学生回答后，说说自己怎样观察和分辨出来的。
小结练习：观察者所观察的对象在另个物体上面时，观察者处在不同的位置，所观察到物体的范围是不一样的。
3、揭示并板书课题：观察物体。
二、探究——引发数学思考一、）观察物体与观察的高度有关。
1、出示学校不同方位拍摄的照片，让学生们观察，说说不同高度看到的范围不一样。
（初步感知观察物体的范围和观察的高度有关。
）2、活动验证刚才的猜想。
请一个同学上讲台上观察讲桌上的物体，下面的同学同位之间，合作观察，在桌上放一自带学具（牙膏盒等包装盒也可）。
在不同位置观察我们身边的物体，说一说各自看到的物体形状。
学生汇报观察到的结果，小组汇报交流。
3、观察教材P56的主题图，利用情境教学。
（1）奇奇10岁生日了，他家的桌上摆满了朋友们送来的礼物。
小狗贝贝好奇地想看个究竟。
（2）教师出示与书本外形相同的礼物，让学生观察并说一说礼物的特征。
（3）小组讨论，请按贝贝四次看礼物的顺序，在书上标出结果来。
（4）交流分享探究学习的体会，小结：观察点的位置越低，所观察到物体的范围越小，观察点的位置越高，观察到物体的范围越大。
二）、观察物体与观察的远近有关1、请与同学交流，在生活中是否有过另外的经历？出示旅游图片，让学生观察说出照片的拍摄位置。
小组讨论交流完成。
2、“说一说”教材P57，比较两幅图，哪幅是在A点处看到的？哪幅是在B点处看到的？讨论交流得出结论：小明越走近房子，看到的树越（）。
3、“试一试”教材P57，请分别画出小明站在A，B位置时所能看到的树的范围。
4、小结：观察物体的时候，观察点距离观察物体越近，观察到的物体越大，观察景物的范围越小；观察点距离被观察物体越远，观察到的物体越小，观察景物的范围越大。
三、体验——展现创新能力1、完成《观察物体》导学单第3题。
3、同学们的学习真棒!老师朗诵一首古诗《题西林壁》作为奖励：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
联系我们今天的数学课想一想，与我们这节课“观察物体”有什么联系吗？四、板书设计节日礼物观察位置观察对象低―――高范围扩大远―――近范围缩小第五篇：观察物体教学内容：人教版二年级上册《观察物体》教学目标：1.通过从不同的角度观察同一个物体，让学生体验角度不同看到的物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。
2.培养学生的观察能力和想象能力。
3.联系实际生活，帮助学生树立仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点：让学生体会角度不同，看到的物体形状也不同。
教学难点：辨认从不同位置观察到的物体形状，使学生初步具备空间观念。
教学准备：课件，电脑。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
1.出示学生背面照片师：同学们，一天放学后老师看见有位同学在悄悄的给我们的教室打扫卫生，你们猜猜他是谁？（出示侧面照片）看出来了吗？（出示正面照片）师：为什么你们一开始没有认出来呢？（指2人说）师：从后面我们很难判断这个人是谁，但是看到他的正面一下子就认出来了！2.出示天安门照片师：同学们，这是哪里啊？（天安门）天安门是我们祖国的标志，是我们民族的象征。
问：都是天安门为什么这两张照片却不一样呢？（因为拍照时站的位置不同）师：同学们看的真仔细啊！用眼睛认真仔细的看就叫观察（板书：观察）3.引出课题问：通过刚才观察同学和天安门的照片，你发现了什么？（指3人说）生：站的位置不同，看到物体的形状也不同。
师：大家说得真好啊！从一个位置观察物体，我们实际上只看的了它的一个部分，所以要知道这个物体的样子，就要从不同位置观察它，要看它的全貌。
这节课我们就来学习观察物体。
（出课题）二、亲身实践，探索新知师：老师给大家带来了几位朋友（出示福娃照片），你们认识它们吗？谁能说出它们的名字吗？今天我们就和福娃一起来学习！1．确定方位，本位观察师：请同学们想想你坐在福娃的哪一面，并和小组里同学说说你看到的福娃是什么样子的？（小组讨论）找1个小组汇报。
师适时贴出相应福娃的前、后、左、右的照片。
师：看来不同位置看到的福娃的样子还真是不一样啊！2.换位观察师：你们想不想换个位置看看福娃啊？请坐在福娃前面和后面的同学互换座位，左面和右面的同学互换座位！师：请你们再仔细观察，想想现在你坐在福娃的哪一面，看到它的样子和刚才有什么不同？（小组讨论）师：先请前后换座位的同学说说吧！（指2人说）师：现在我们请左右换座位的同学说说，你们看到福娃的样子一样吗？预设： 1.一样2.不一样师：请刚才汇报福娃四个侧面的小组中，左右两侧的同学拿着福娃上前，（脸朝黑板站着）分别说一说站在福娃的哪一侧，看到福娃的样子是哪一副图片。
问：同学们，他们从左面和右面看到的福娃的样子一样吗？（不一样）哪里不一样？（从左面看福娃，它的脸朝左；从右面看福娃，它的脸朝右）师：你们说的真好啊！请小组同学下座位看看是不是这样的。
3.全面观察师：同学们我们坐在自己的位置上只能看到福娃的一个面，要想看到它的前后左右四个面，你们有什么好办法吗？（小组讨论）生1：可以围着福娃转一圈。
生2：还可以拿着福娃让它转一圈。
师：大家真是爱动脑筋的好孩子！现在就请各小组选择一种方法全面观察一下小组的福娃吧!三、进入情境，强化感知（课件展示）师：下面让我们跟随几个人物去观察物体吧！1.我们先跟随阿姨的小汽车去看一看！出示自然博物馆外面照片！问：如果我们要看博物馆的外貌，我们应该怎么办呢？（位置博物馆转一圈）师：你真善于观察啊！我们要根据实际情况灵活的选择观察物体的方法。
下面，我们到博物馆里去看一看。
师：同学们在观察恐龙呢！你能分辨出三位小朋友看到的恐龙分别是什么样子的吗？师：观察完恐龙，我们来看看同学们有在观察什么？出示熊猫，大象，课本加深感知和理解。
2.接下来让我们去看看海绵宝宝给我们带来什么挑战？同学们只要做生活的有心人，你会发现很多熟悉的物体都是我们观察的对象！看，小朋友们在观察课本呢！请同学们打开课本P67，连一连。
3．让我们跟随小熊维尼去看一看.师：你能判断出我们看到的是小熊维尼的哪一个侧面吗？说一说你是怎么看出来的？问：你是如何看出这是它的右面的？生1：它的脸是朝右边。
生2：我想像自己是小熊维尼。
4.小女孩邀请我们去她家里作客，你们想去吗？师：女孩家有一个漂亮的茶壶，让我们看看吧！你能分辨出淘气、小红和小兰分别看到的是哪副图吗？为什么？师：同学们摆了一些积木，我们快来看一看吧！你能说出从上面，正面和侧面看这些积木分别是什么样子吗？师：大家都是小观察家！你们太棒了！四、课堂总结师：今天你学的开心吗？都学了那些知识?师：希望大家在今后的生活中都能像今天上课一样，认真仔细全面的观察物体！教学反思这节课是要让学生认识到，从不同的位置观察同一个物体，看到的样子是不一样的，并且初步培养学生的空间观念，我充分考虑到这节课要“观察”的特点，所以在教学设计师，设计了许多小组讨论，小组活动的环节，为的是让学生切实体会这节课的重点内容，并且真正建立空间观念，但由于有小组活动和换位观察，我课前一直担心课堂的纪律不好，会达不到预想的课堂效果。