强度：是否强化(intensification)涉及质量和过程。“强化” 分三类: 孤立型：通过个别词语完成，主要靠这个词不依赖其他词。 somewhat miserable; very miserable 注入型：由一系列相连但表达强度不同的词语构成。 The price inched up（微升）.; The price shot up. 重复型：重复使用一个词或同时使用意义相近的几个词。 It’s hot hot hot. It was the most immature ,irresponsible， disgraceful and misleading address… 数量：涉及量化(quantification) 用于实体。 量化有三个维度：数字(a few ; many)大小/存在 （mass/presence）程度（extent）

评价系统产生于系统功能语法的分析模式，系统功能语法
主要是通过语法范畴对语篇进行分析; 评价系统主要是通 过词汇层面的评价意义进行分析弥补系统功能语法语篇分 析的不足，进而得出语篇的态度意义。

是系统功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词 汇语法框架，是对人际功能所做的横向和纵向的研究。
评价系统的中心是‘系统’，焦点是‘评价’。语言

总结

填补系统功能语言学的空白，对语篇功能的深入研 究和语篇分析有开拓性作用，

评价系统范畴相当主观，操作性可能不是很强。

无论哪个层次进行选择都离不开语境，而语境又离
不开社会文化，来自不同文化的研究者可能会持不
同观点，在分析中产生相悖的结论。

评价的不同参数在不同话语中担当了不同的作用。

We meet in a week that could change [判断: 消极, 做事 才干] the United Kingdom forever [鉴赏: 消极, 价值]. Indeed , it could end [ 判断: 消极, 做事才干] the United Kingdom as we know it. On Thursday, Scotland votes, and the future of our country is at stake [情感: 消极, 非 安全]. 这一周可能永远改变英国，还有可能让我们所有人熟知的 “United Kingdom”不复存在。周四，你们开始投票。我 们国家的未来处于危险之中。（演讲语篇中的态度资源评 价理论视角研究——以卡梅伦的《让我们在一起》为例）
语势的升级往往表明讲话人最大限度地认同讨论中 的观点或论断，想方设法把听话人也争取过来。 语势的降级表明讲话人怀疑或反对谈论中的立场或 价值 语势还常常间接透露讲话人的立场。

一则关于钢笔 的广 告通 过使用finest这个 语势 词，广 告者很 自然地强调了商品的质量，给消费者 留下 了较 为深刻的印象 。 化妆品广告中，gently是语焦资源 。它形象地描 述了产 品的良好功效，但是并未明确指出该产品是如何地 温 和好用，因为 gently这个词属于模糊 词汇 。

主要研究个人如何运用语言对事物做出评价采取立 场，从而确定主题间立场乃至意识形态立场。

因此，它对于揭示叙事语篇中作者的态度尤其有效， 是传统功能语法的新发展。 运用评价理论可以分析作者和说话人的态度和立场。

态度
• 情感 • 判断 • 鉴赏
评价 系统
介入
• 自言 • 借言
级差
• 语势 • 聚焦
介入有四种方法：

①
否认：不同意或拒绝某观点
否定：否定的不是听话者而是第三者“隐形否定”
②
反驳：一个命题否定另一个可能出现的命题。Although, but ,however.
公告:把一种观点看作完全正确并表明反对其他意见。
① ② ③
赞同：公开表明同意of course ;not surprising 宣告：为削弱或警告此类不同意见:总统讲话 背书：把别人意见说成正确的时候：米歇尔为希拉里背书
三. 级差系统 Graduation
态度意义的最重要特征是等级性，情感、判断、鉴 赏都涉及大小之分，正负之别。 级差是态度的力度强弱，对整个系统的人际意义的 润色，即加强或减弱强度 两个轴： 聚焦（focus）指语言表达者对人或事物所进行的 清晰性（sharpen）或模糊性（soften）的不分级范 畴描述。 kind of upset；使焦点模糊 extremely upset；使焦点清晰 语势（force）语言表达者态度的强弱改变。涉 及强度和数量两个维度
接纳：表明有关的立场是一种可能的立场，承认并 愿意接纳
其他可能的观点。用 may; perhaps表达。内在声音 This match seems worse than it was ten years ago. 归属：靠直接或间接隐语实现，通过交际过程（say） 或心理过程 （believe, suspect）来表达。表示外在声音： 承认：未标明态度It’s said that … 疏远：说话人与自己的观点有距离Chomsky claimed have shown that …
2.判断 Judgment
判断系统为伦理范畴，根据伦理道德的标准来 评价语言使用者的行为。 口 社会评判：规范，才干，韧性 头 上
社会约束：正面：表扬，负面：批评，谴责
社会许可：某些规则或规定
社会尊严：提高或降低当事人的社会尊严。
3.鉴赏 Apprecຫໍສະໝຸດ ation鉴赏属于美学范畴，指对文本/过程及现象的美学评价，有正 面和负面含义。
第八节
评价系统及其应用
• 评价研究基于系统功能的基本理论框架， 并不独立于系统功能语言学 • Halliday 提出三大元语言功能，即概念功能 ，语篇功能和人际功能。系统功能语言学 框架下人际功能是通过语气系统和情态系 统来体现。为了进一步研究话语中的人际 意义与情感表达，一个被命名为评价理论 的综合性框架便应运而生。它注重强调情 感表达及构建社会关系的评价资源。
反应： 影响:是否吸引你（interesting ;dull） 质量:感情的影响力(Did I like it?) 构成: 平衡：是否相称（Did it hang together?） “互利合作”，“互利”体现了构成中的平衡范畴。 细节:是否因复杂影响理解 (simple/ornamental) 价值: 用社会标准判断其是否重要有价值。(Was it worthwhill?)王毅部长说“一带一路”必将深入人心“深入 人心”体现鉴赏系统中积极的价值评价。
是‘手段’，通过对语言使用者所用语言的分析，可 以更深刻地了解语言使用者的立场以及态度等，因此， 评价是解读性、阐释性的。( 王振华2001: 14)
评价理论 Appraisal Theory
定义：评价理论是关于评价的，关注语篇协商中的
各种态度，所涉及情感的强度以及表明价值与联盟 读者的各种方式。（Martin & Rose 2003:23）
二. 介入系统 Engagement
关注的是态度来源。 介入可以由自言和借言来实现。 自言：单纯的陈述，直接“介入”对言语内容要负有责任。 借言：明确表明可能存在另一种意见的语言。有两种不同的声 音：收缩:用show , demonstrate把观点归为一个人，不能容 纳其他观点。扩展：疏远讲话者与观点的距离 使之变得可疑， 打开接纳其他观点。
Now I know that some people say: we’ve heard about the risks and the uncertainties…but we still want to change. Look. The United Kingdom is not a perfect country-no country is. Of course we must constantly change and improve people’s lives。我知道有些人会说： 我们听够了独立的风险和不确定性，但我们仍然期待改变。 听着。联合王国不是个完美的国家，没有国家是。当然我 们必须不断地做出改变以提高人民的生活。 “say”接纳坚持独立的人们，反对词“but”来反驳，但为 最终挽留苏格兰，连用否定式“not”“no”承认英国不 是一个完美的国家，但分裂与发展不成因果。最后，卡梅 伦又通过赞同“of course”及接纳“must”联合使用给予 适中的话语范围

“于丹热”是社会对于丹《论语心得》“百家讲坛” 栏目中的表现的评价，她写作和演讲的内容引起社 会的兴趣，社会是在“鉴赏”她写出和讲出的内容， 井非判断她写作和演讲的行为。因此，”于丹热” 属于鉴赏系统
一金发女郎问老者能否在路边短暂免费停车 ,老者表 示同意。女郎很兴奋地说了声“ Beauty! ”无疑 , Beauty是女郎对老者表示同意她在那里短 暂停车的举 止的评价。 女郎 认为老者这样做对她来说是“善 举”。 因此 , Beauty属于判断系统。
一. 态度系统 ATTITUDE

态度是指心理受到影响后对人类行为，文本/过程及 现象做出判定及鉴赏。指语言使用者对描述对象的 态度，是读者根据语篇的文本揭示出来的。
态度资源可依语义细分为情感，判断和鉴赏。情感 居于核心地位，判断和鉴赏都是体制化了的情感。 判断是关于建议的，鉴赏则与美学有关。 情感和判断是“评价人品的资源”，情感和鉴赏是 “评价物值的资源“
评价系统
◊ 20世纪90年代，Martin 在系统功能语言学的基础 上提出了评价系统的理论框架，进一步丰富了系统 功能语言学的内容。 ◊ 目前提到的评价系统主要是Martin 和Peter White 等人所研究的关于评价的理论成果。
马丁博士（1950~）国际著名系统功能语言学学家，
悉尼大学教授。“语言评价理论”和“积极话语分 析”的创始人。