重点品析第7-20段
来自《点拨》
5. 第7、8段在文中有怎样的作用？ 【答案】这两段为过渡段，第⑦段通过议论承接上文闻一多作 为学者的“说”和“做”的情况，给读者以深刻的印象。第⑧ 段领起下文，由学者过渡到革命家。 领起下文和引起下文有什么区别 领起下文：对下文做概括的叙述，有一定总结性。 引起下文：为下文做铺垫，把下文要写的内容带出来。
区别方法： 相差很远为“迥”，跟火一样明亮为“炯”。
三 记一记词义
来自《点拨》
1.诗兴不作： 指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作， 起的意思。
2.兀兀穷年： 用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。 穷年，终年、一年到头。 例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的成 绩。
来自《点拨》
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散文的特点——形散而神不散
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展， 可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且 作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散” 主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必 须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么 灵活，无不是为更好地表达主题服务的。
七子之歌·澳门·闻一多 你可知妈港不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下 去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气 概。今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。
2 说和做
散 文
1. 整体把握课文，领会文章的思想内容。 2. 了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，
3.锲而不舍： 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 例句：队员们 经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，取 得了辉煌的战绩。
4.衰微： (国家、民族等)衰弱；不兴旺。
5.赫然： 形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。
来自《点拨》
6.潜心贯注： 形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。 潜心贯注、全神贯注辨析 同：两个词语都有注意力高度集中的意思。 异：“全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。 “潜心贯注”侧重于对某问题的集中钻研，程度更深。 例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。 钱学森克服千难万险回到了祖国，他潜心贯注地研究 航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。
来自《典中点》
1.闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？第一、 二段
【答案】“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。
来自《典中点》
2.表现了闻一多先生的什么精神？ 【答案】为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
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3.文章围绕闻一多先生的说和做这两方面文章写了哪几 件事? 【答案】共六件事： 写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》； 起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
说和做 ——记闻 一多先生 言行片段
作为学者方Leabharlann 的闻一多“做 ”了不“说”作为革命家方 面的闻一多 “说”了就 “做”
写作《唐诗杂论》 写作《楚辞校补》 写作《古典新义》
起稿政治传单 群众大会演讲 参加游行示威
刻苦严谨 一丝不苟 无私无畏 言行一致
这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他 言行一致、表里如一的崇高品格，高度赞扬了他刻苦钻 研学术的严谨态度和实干精神，以及为国家、为民族、 为民主而献身的精神。
阅读方法解密
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结尾句(段)作用分析法。 结尾句(段)在结构方面的作用主要有： ①总结全文；②首尾照应，使文章结构完整； ③照应题目。 在内容方面的作用主要有：直白类的结尾作用一般是： ①画龙点睛、点明事件的意义，卒章显志，点明中心； ②深化、升华主旨，抒发作者某种感悟或者情感。
含蓄类的结尾作用一般是： ①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深省； ②文章戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象的空间 ，增强感染力； ③暗示主题，强化了作者的感情。
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2.【手法探究】文章在第二是怎样写“作为争取民主的战 士”的闻一多的“说”和“做”的？ 与第一的写法有何不同？ 【答案】“作为争取民主的战士”，闻一多既“说”又 “做”，先“说”再“做”。文章先写他的“说”，包 括“说”的事实、内容与目的；再叙述他的“做”，叙 议结合，表现出闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执着 的爱国热情、言行一致的高尚人格。
第一先引用闻先生的“言”，然后记其 “行 ”，再进行议论。第二是把闻先生的话插入作者所 叙事实之中，言导行，行证言，情真意 切。作者 在记“言”叙“行”的基础上，连用三段文字进行 议论，绘出了闻一多“说”的气冲斗牛、声震天地 的情状，再现了他坚强不屈的声音、昂首挺进的形 象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，拨动读者 的心弦，使人对闻一多的凛然正气和高尚情操的敬 仰之情油然而生。
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不是“不动”,而是在“动”,在废寝忘食地“动”。 这个“不动”是不说,是无声,是听不到。用“不动” 来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血、埋头实干 的精神。再如⑯～⑱段，感情如冲开闸门的潮水，汹 涌澎湃，一泻千里，倾泻出作者对闻先生英勇精神的 高度钦佩与赞扬。结尾的“他，是口的巨人。他，是 行的高标”是对闻先生人格的艺术概括，句式短促， 音调高亢，节奏分明，言简意赅。
民主战士闻一多
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闻一多先生是“五四”以来知识分子中一位杰出的 人物。青年时代是“新月派”诗人，中年时代是旧经典 的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、昂头作狮子吼的 民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一 腔热血洒在为民主、为新中国而战斗的前线。
1946年7月11日，国民党反动派暗杀知名人士李公 朴，昆明城里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在
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1.【难点探究】文章在语言方面有什么特色？ 【答案】这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不 少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵， 感情浓烈，给人以强烈的感染。如“目不窥园，足不 下楼，兀兀穷年，沥尽心血”十六个字，内容丰富， 气势流畅，一个“沥”字深刻地表现了闻先生用心血 一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，语言精当、 凝练。又如,“不动不响，无声无闻”,两个“不”， 两个“无”，看来普通，但细细咀嚼，颇有韵味。
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7.迥乎不同： 很不一样。 例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。 8.一反既往： 既，已经。既往，从前。完全与从前相反。 9.气冲斗牛： 形容气势之盛可以直冲云霄。
10.迭起： 一次又一次地兴起、出现。
11.高标： 泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。
12.心会神凝： 心思精神完全会聚和集中起来。
hè 赫然
dié 迭起
qiè 锲而不舍
wù 兀兀穷年
qián 潜心贯注
níng kāng kǎi 心会神凝 慷 慨
lín lí
dǒu hán
淋 漓 气冲斗牛 函寄
mí 仰之弥高
二 写一写字形
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lì( 沥 )尽心血
一反jì( 既 )往
jiǒng( 迥 )乎不同 jiǒng jiǒng( 炯炯 )有神
在分析时，要仔细阅读文章，对照常用的作用， 结合文章最后一句(段)内容进行分析，从而得出答案 。
本题作用是首尾呼应，点明中心。
重难点小结
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品析第二部分：第二部分重点抓住闻一多作为 革命家方面的说和做，作者详细突出了闻一多先生 的三件事，赞扬了闻一多先生在争取民主与和平自 由过程中的责任感与言行一致的品格，夹叙夹议， 取得了较好的效果。第二部分是全文的总结，是对 闻一多先生的评价与赞美。
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臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是 闻一多先生的高足，他经常向老师请教问题；闻一多也很 赏识臧克家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》， 又在大型杂志上撰文介绍。20世纪40年代，两人多有书信 往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”这是闻 一多在接到臧克家赞扬他的信后写的回信。课文中提到的 “1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书 的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻 一多》以示悼念。
13.慷慨淋漓： 充满激情、痛快顺畅。
14.仰之弥高： 愈仰望愈觉得其崇高，表示极其敬仰。
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《说和做》课文朗读。
圈点要求
1.划出闻一多“说”和“做”了哪些事。 2.找出文中的细节描写（如：头发凌乱、睡得很少。 3.关键语句（或写得好的精彩语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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公众面前演讲，因为熟悉内情的朋友告诉闻一多，国 民党黑名单上排在李公朴后面的就是他。但闻一多明 知危险，仍毫不畏惧，于1946年7月15日，主持召开 李公朴的追悼会，并怒斥特务的卑劣行径，发表了有 名的《最后一次讲演》，当天下午即被特务杀害。
一 读一读字音
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shuāi 衰微
1．结构严谨，过渡自然。 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，中间 分别写闻一多先生“作为学者的方面”和“作为革命 家的方面”，两之间用了总承上文和总起下文的句子 ，使衔接紧密，过渡自然，结尾用两段文字总结全文 ，使全文结构严谨。
理解文中艰深语句的含义。 3. 学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的
斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚 人格。
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臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。1929年开 始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年，诗人出 版了第一本诗集《烙印》。抗战爆发后，诗人热情地 奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军 行 》《 淮 上 吟 》 等 诗 集 。 抗 战 胜 利 后 ， 在 上 海 主 编 《文讯》月刊和《创造诗丛》，写了许多揭露、批判 国民党统治的政治讽刺诗。新中国成立后出版的诗集 有《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。