课文结构分析
“人家说了再做，我是做了
总领本部分 再说。”
作为学者

“人家说了也不一定做。”
闻 一
总结本部分 “做了再说，做了不说，这
多
仅仅是闻一多先生的一个方
先
面，——作为学者的方面。”
生 的 说
作为民主战士 （过渡句）
“闻一多先生还有另外一个方 面，——作为革命家的方面。”
和
做
“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎
闻 一
作为
第1、2段
多 先
学者
第7段
生
的 说 和 做
作为 民主 战士
第8、9段 第19、20段
总领本部分
总结本部分
过
总领本部分 渡
总结本部分及全文
夹叙夹议的作用
使文章的结构严谨，而且 形成了一种旋律，一种气势， 加强了文章的感染力。
记叙与描写相结合
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的 人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有 许多具体描写。这些描写都能起到具 体再现闻一多先生那令人尊敬的高大 形象的作用，使他的精神、品格、作 风仿佛历历在目，触手可及，都成了 可以具体感知的东西。
作者在记叙和描写中带上了 自己对闻一多怎样的情感？
叙述、描写抒情化。作者带 着对恩师的敬佩之情和对好友的 赞美之情写作，能把平常的句子 变得不平常。
④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。”
“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的
说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的 目的。自20年代末起，闻先生过了十多年 “书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族 的途径。
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还 只是在“望”的初级阶段。”
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的 民族比成一个病人(第2句就全句而言也是 比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探 求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
期间创作了组
诗《七子之 歌》，表达了
深挚的爱国之
情。
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这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
知遇相惜 亦师亦友
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先 生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师 请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写 信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你 一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备 出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版 他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙 印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书 信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”， 这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月 11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那 封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先 生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
本文以闻一多先生的“说和做”总领 全文，作者前半部分介绍了闻先生写 作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》三本书的情况，刻画了 闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛， 废寝忘食，数十年如一日的敬业精神， 着力表现闻一多先生“做了再说，做 了不说”的精神，体现了闻先生“学 者的方面”；
后半部分写闻一多先生“说”了就 “做”，言行完全一致，作者选取 起草政治传单、群众大会演说、参 加游行示威三件事作为例证，表现 了闻先生“革命家的方面”。两部 分互为补充，使闻一多先生的严谨 刻苦的治学态度、无私无畏的斗争 精神、澎湃执著的爱国热情以及言 行一致的高尚人格跃然纸上。
总结全文 湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。”
“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
结构 第一部分（1—7）
第二部分（8— 20）
内容 作为学者的闻一多的“说”作为革命家的闻一
和“做”
多的“说”和“做”
特征 “做”了再“说”，
“说”了就“做”，
“做”了不“说”
既“说”又“做”
具体 从唐诗入手，几年辛苦，凝结 起草政治传单；在
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽 心血” “几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》 的硕果”等。
以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学 之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
③“那时候，他已经诗兴不作而研究 志趣正浓。”
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年 代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
七子之歌 闻一多
你可知“macau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名
家骅，著名诗人、学者、爱国民 主战士。1899年生于湖北省浠水 一个“世家望族，书香门第”。五四 运动时在北京清华大学读书时即 参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历 任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始， 他在昆明西南联大任教。
表现 成《唐诗杂论》的硕果；十年 李公仆先生的追悼
艰辛撰写了楚词“补校”；又 会上作《最后一次
向“古典新义”迈进。
讲演》，壮烈献身。
目的 要给我们衰微的民族开一 献身民主事业。 剂救济的文化药方。
潜心学术、硕果累累
学 者 写《唐诗杂论》 做了再说
三本书
（1-7）
写《楚辞校补》 写《古典新义》
做了不说
——
《 有 的臧 人克
臧克家
（1905─2004）
他有他有 还的已的 活人经人 着死死活
了了着
》家
地壳 qiào校补 赫jià然o
hè
函寄 hán 漂白 衰piǎ微o
shuāi
卓越 zhuó深宵 钻xiā探o
zuān
锲而不舍 qiè兀兀穷年 wù警报迭起 dié
潜心贯注qián迥乎不同 jiǒ慷ng慨淋漓 kǎi
巨大 人师 心笔 中下 的的 巨大 人师
笔耕不辍，走过一个世
纪——从“农民诗人”，
走到“新诗华坛社泰北京斗2”月5日
电（记者曲志红）：我国
朱 我 农 茅 人2人2颁奖自们 村 盾“00文 著 月 辞 伴奖发”00清才 为 :最臧035坛名，他的─ 。年年：优有 题日克再诗一西─“获1秀“了材晚家月失人轮行终中由中从有的8是获…巨、明时生国国间臧血诗当首…擘 作 月3成 当际的克有。时届5， 家 、就 代诗一家肉”分青“臧 万9奖 诗人个开的与9年中克 家岁魂”笔始”以世诗国家 灯的金。会，。长诗火2
这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。
…… 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
——闻一多《死水》
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横 眉怒对国民党的手枪，宁 可倒下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
遣词造句
四字词语
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血
四字词语
目不窥园 诗兴不作 钻之弥坚 一反既往 形式紧张
足不下楼 潜心贯注 不动不响 反对独裁 慷慨淋漓
兀兀穷年 心会神凝 无声无闻 争取民主 昂首挺胸
沥尽心血 仰之弥高 迥乎不同 警报迭起 长须飘飘 ……
运用四字短语 结构整齐，节奏感强 精炼含蓄，耐人寻味
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何 妨一下楼’的主人。”
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相 近，都是说用心极专极深，除学术研 究外，没有别的任何事情使他分心。
语言生动形象，富于感情和诗意： •有记叙、描写、抒情、议论。 • 运用成语或四字短语：使结构整齐，有 节奏感。 • 运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力， 富于音乐美。
口的巨人
行的高标
起稿传单 革命家 三件事 大会演说 （8-18） 参加游行
说了就做 （19-20） 敢说敢做
言行一致
嫉恶如仇勇于献身
①“他正向古代典籍钻探”
本来是叙述语言，无非是讲闻一多正 在研究古代典籍，但作者不用“研究” 一词，而精心地选用了“钻探”，这个
比喻，既形象，又深刻。并且句式也变 成“向……钻探”，叙述由静态变成动 态，给人的印象不再是客观的介绍，而 且是热情的称赞了
⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明 之路，‘漂白了的四壁’。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，
本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他 在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研 究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自 闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人
对祖国前途和人民命运的关切。课文中 引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先 生深夜从事学术研究那种怡然自适的情 景，与“大开光明之路”的意趣一脉相
探究课后练习一的问题
前期：为探索救国救民
的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血
后期：投身民主运动，
做争取民主的战士， 青年运动的领导人。