第5讲人和动物的激素调节考点一| 激素及激素调节1．体液调节(1)概念：体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳、H＋等)通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。

(2)主要形式：激素调节。

(3)激素的概念：激素主要是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输发挥调节作用。

2．人体的主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)分泌的激素内分泌腺(内分泌细胞)①促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等a肾上腺②生长激素、促甲状腺激素等b垂体③肾上腺素等c下丘脑④雌性激素等d胸腺⑤雄性激素等e胰岛B细胞⑥甲状腺激素等f胰岛A细胞⑦胸腺激素等g睾丸⑧胰岛素h卵巢⑨胰高血糖素i甲状腺【提示】①－c②－b③－a④－h⑤－g⑥－i⑦－d⑧－e ⑨－f3．甲状腺分泌异常(1)当甲状腺机能过强时，甲状腺激素分泌过多，引起甲亢。

(2)婴儿缺乏甲状腺激素会患呆小症。

(3)人体如果缺碘，就会导致甲状腺激素分泌不足，患甲状腺肿。

1．判断下列关于动物激素的相关叙述的正误。

(1)胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。

(×)【提示】胰高血糖素能促进肝糖原的分解。

(2)胰岛素可为靶细胞提供能量。

(×)【提示】胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。

(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。

(×)【提示】下丘脑、垂体可以分泌各种激素，但甲状腺只分泌甲状腺激素。

(4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。

(×)【提示】双缩脲试剂可用来检测多肽和蛋白质，但激素不都是多肽和蛋白质。

(5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。

(×)【提示】胰岛素制剂的化学本质是蛋白质，需以注射方式使用，而性激素的化学本质是固醇，不仅可以注射，还可以口服。

(6)能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。

(√)2．据图回答：(1)甲状腺分泌的激素是[c]甲状腺激素，婴幼儿缺乏会患呆小症。

(2)下丘脑可分泌多种激素，其分泌的激素a可间接影响甲状腺的分泌，所以激素a为促甲状腺激素释放激素，其靶细胞是垂体细胞。

(3)垂体分为腺垂体和神经垂体两部分，其中神经垂体无合成激素的功能，因此由下丘脑合成的d激素通过垂体的结构乙部分释放然后作用于肾小管和集合管。

1．常见动物激素的种类及作用2．激素功能的研究方法激素方法实验探究甲状腺激素饲喂法含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙摘除法手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象生长激素切除法切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长性激素割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性胰岛素注射法给饥饿18～24h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注射葡萄糖溶液抢救，可以恢复有关动物激素的相关知识总结1．激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素等。

(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)固醇类激素：性激素。

2．酶和激素(1)化学本质：大部分酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。

(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。

(3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。

(4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理过程。

3．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

视角1 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素1．如图是人体内部分激素的产生部位和生理作用，下列连线和叙述内容全部正确的一组是( )B[图示4种腺体分泌的激素种类全部正确。

促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成并分泌促甲状腺激素；雌性激素促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持雌性的第二性征和正常的性周期，但不促进卵细胞的释放；胰高血糖素通过促进肝糖原分解和非糖物质转化从而升高血糖浓度。

] 2．右图能表示人体在某种环境条件发生变化时，内环境中某种激素的含量变化。

这种条件变化和激素分别是( )A．食物缺碘促甲状腺激素释放激素B．饥饿胰岛素C．寒冷刺激生长激素D．气温升高甲状腺激素A[食物中缺碘，甲状腺激素合成减少，通过反馈调节使促甲状腺激素释放激素增多。

]视角2 激素功能的研究3．(2017·保定调研)科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是( )A．切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著A[据题干和图解分析知，本实验的目的是研究生长激素和胰岛素的作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响；本实验共有四个实验，它们之间形成对照；该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用；但由于激素调节的反馈调节的特点，因此增大激素的注射量，效果不一定更显著]4．(2017·广东质检)某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。

对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定 2h内大鼠的耗氧量并记录。

有关说法错误的是( )A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠C．实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射B[由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。

]考点二| 激素分泌的调节方式及与神经调节的关系1．激素分泌的调节(以甲状腺激素为例)(1)垂体分泌激素受甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素调节。

(2)甲状腺激素的分泌调节方式有分级调节和负反馈调节。

①分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可通过垂体调节和控制甲状腺激素的合成与分泌。

②反馈调节：甲状腺激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌。

2．激素的共同特性(1)激素作用的相对特异性；(2)激素通过体液传递信息；(3)激素的微量和高效能放大作用；(4)激素间具有协同或拮抗作用。

3．神经调节和体液调节的比较(1)区别比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、局限较广泛作用时间短暂比较长(2)二者的关系①不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。

②内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

内分泌腺直接感受内环境中某种理化因素的变化，并作出相应的反应。

例如，胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变，当血糖含量降低时，胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。

1．判断关于激素调节方式及共性叙述的正误。

(1)激素都需要体液的运输。

(√)(2)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞。

(×)【提示】激素不同，作用范围不同，如甲状腺激素，可以作用于全身各组织细胞，而促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体。

(3)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。

(√)(4)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞或靶器官。

(√)(5)机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节。

(√)(6)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。

(√)2．据图回答：(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b的名称分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。

(2)如果切除腺体乙，则a 、b 、c 的含量变化分别是a 含量会增加，b 含量会减少，c 含量会减少。

(3)据图示分析长期注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力的原因是性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至失去生育能力。

1．甲状腺激素调节模型及信息解读(1)模型：注：(＋)表示促进(－)表示抑制(2)解读：①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素来实现。

②下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素调节垂体，进而调节甲状腺。

③甲状腺激素的浓度会影响下丘脑和垂体分泌相应的激素活动。

④甲状腺激素的分泌调节既有分级调节，又有负反馈调节。

分级调节是一种分层控制的方式，而反馈调节是一种系统自我调节的方式。

2．激素调节的方式(1)图例：下丘脑――→有关神经胰岛→胰岛素和胰高血糖素肾上腺→肾上腺素(2)解读：①在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。

②胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。

3．激素调节的特点(1)调节作用完成后即被灭活。

(2)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

(3)一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同作用完成的。

关于体液调节的三个误区1．体液调节中的“体液”并非调节因子，而是传送调节因子的一些液体，这些液体主要是指血浆、组织液和淋巴。

2．体液调节≠激素调节：体液调节的研究对象不仅包括激素，还包括参与机体生命活动调节的其他调节因子(如CO2等)，而激素调节的研究对象只有激素。

3．并不是所有的激素都通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节，如胰岛素的分泌；并不是所有的反馈调节都会使调节过程趋于平衡，如正反馈调节。

视角1 激素调节的方式和特点1．(2017·湖南联考)下面为动物的某生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是( )A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素B．激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内发挥作用C．长期注射激素Y可导致性腺衰退D．该生理过程体现了负反馈调节B[激素X是垂体分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激素，激素Y是卵巢分泌的具有促进生殖细胞形成作用的激素，是雌性激素；雌性激素的化学本质是脂质，进入细胞的方式为自由扩散；长期注射激素Y，导致体内该激素含量过高，反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，导致性腺衰退；性激素的调节属于反馈调节。