第九章认知与人格心理学部：赵永萍乱枪射杀黑人移民阿马杜-迪亚罗纽约市政府被判赔300万2第一节认知心理学的兴起一、内部原因格式塔心理学或完型心理学；“整体大于部分之和”，行为主义的失败。

二、外部原因邻近学科的影响，控制论、信息论、计算机科学和语言学。

3把人脑看成一个信息加工系统（例如：计算机）4信息加工系统特例：计算机硬盘（记忆系统）CPU（加工器）硬盘、鼠标；各种端口显示器、打印机内存5信息加工系统的一般结构记忆系统加工器感受器效应器6信息加工系统特例：人的认知系统长时记忆工作记忆思维感觉器官运动器官78记忆的信息加工模型感觉登记短时记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应三、人格心理学中的认知理论的兴起勒温场理论：人们受到各自认知生活空间的影响，在表征时会有不同的组织方式。

凯利：个体差异是由于个体在对世界的感知和信息加工中存在着差异引起的，将认知结构视为人格结构。

9第二节威特金的认知方式与心理分化论一、认知方式二、心理分化理论三、对认知方式理论的评价一、认知方式（一）认知方式的成因与实质1. 认知方式（cognitive style），又称认知风格，个体对外部世界的某种认识活动特征或方式。

2. 认知方式研究兴起于二十世纪40年代末知觉领域中的“新观点”运动:传统的知觉研究忽视了知觉过程的主体,忽视了知觉主体的特殊性和差异性。

传统的人格研究忽视了知觉者的存在。

3. 认知方式研究把知觉的个别差异，作为探讨更广泛的人格机能模式的出发点。

场依存型是指个体倾向于以外界的参照作为认知的依据，受外界刺激的影响大，对空间方位判断不正确。

场独立型是指个体倾向于更多利用自我内部的参照来认知，而很少受外界刺激改变的影响，对空间方位判断正确。

（二）认知方式研究的热点：场依存——场独立121. 场依存——场独立研究兴起的原因在日常生活中有广泛而明显的表现形成了有效的关于场依存——场独立的评定方法该理论可把通常认为不相干的心理机能组合在一起2. 场依存——场独立概念内涵的演变人在知觉外物的空间位置时，以外在的视野还是以身体本身作为主要参照的倾向。

认知活动主要以外部情境还是以内部自我为参照1415（二）认知方式研究的热点：场依存——场独立3. 场依存——场独立认知方式的特征场依存——场独立是过程变量，而非内容变量场依存——场独立体现在广泛的认知操作中场依存——场独立不随时间发生明显变化场依存——场独立不具有好坏高低之分4. 对于场依存——场独立兼具之人的解释①威特金提出了认知方式的灵活性与固定性的假设。

②场依存——场独立是对立统一的，认知方式不仅取决于个体的认知特点，而且取决于问题的性质和问题情景。

两者的关系:对立统一的,在一定条件下可以相互转化。

对立：两者是两种不同的认知倾向。

统一：属于同一个认知过程，都需要内外两种参照。

由于问题性质和情景对认知过程有制约作用，可以迫使个体从主要参照内在自我转向外部情景，或者相反。

17二、心理分化理论（一）理论假设1.分化是有机体系统发展的一个主要形态特征。

2.分化主要表现为自我与非我的分裂或自我与外界之间出现一定的界限。

3.分化在各领域机能中表现为自相一致性（二）理论模型二、心理分化理论（二）理论模型1. 自我与非我的分化作为个人意识、情感和需要核心的自我与外界环境及他人分离场独立性者通常具有较强的认知改组机能场依存性者通常具有较强的人际定向和交往技能2. 心理机能的分裂分裂的程度可以通过对冲动有组织的控制和特殊化的防卫两个方面表现出来。

3.心理分化的生理基础——大脑半球机能单侧化心理机能的特殊化是与脑机能的特殊化相联系的。

与场依存性者相比，场独立性者的脑半球会表现出更大的机能特殊化。

三、对认知方式理论的评价1. 认知方式理论将一直分裂的两大领域——认知与人格有机地整合到统一的理论框架中，一改以往对个体心理的孤立的、单向的研究，开创了人格与认知研究的先河。

2. 认知方式理论体现了从元素分析论向系统综合论的转变，符合现代科学方法论发展的趋势。

3. 认知方式理论过于强调场依存——场独立认知方式的对立性而忽视了它们之间的统一性。

4. 认知方式理论强调认知的主体性，但对认知的客体性不够重视。

个体认识过程的复杂性和变化性不仅取决于人脑神经结构的复杂性和可塑性，而且取决于认识对象的复杂性和变化性。

问题性质和问题情景等因素对认知方式也有重要影响,即使对于认知的主体性，威特金也没有没有明确地提出分析与综合对于认知操作的影响。

5. 认知方式理论揭示了心理分化的生理基础，但人的心理系统不仅与生理系统相联系而且也与生态系统和社会文化系统联系，认知方式理论对于心理分化的生态和社会文化根源认识不足。

6. 认知方式理论过于强调心理系统发展的分化趋势，忽视了整合趋势。

如果不增强整合的趋势，即加强自我与外界环境的联系，以及各心理机能之间的联系，就会导致更多的不协调或冲突。

第三节凯利的个人建构理论凯利生平Kelly,G.A.(1905-1967)生于堪萨斯州的一个小镇，是一个牧师的独子。

1926年从帕克学院毕业，获得数学和物理学学位。

他曾一度想成为一名航空工程师，但最终投身于教育。

1929年他进入爱丁堡大学学习一年，获得教育学学士学位。

1931年在依阿华大学凭借有关语言和阅读障碍的论文获得哲学博士学位。

凯利的个人建构理论的关键内容来自他的观察，他发现“人们倾向于表现出他们读到或见到的别人身上表现出的症状”。

提纲一、“人是科学家”二、构念的含义及CPC循环三、人格建构的基本假设和推论四、心理问题及固定角色疗法五、对凯利个人建构理论的评价一、“人是科学家”（一）凯利对人格的独特理解1. 人类并非为环境或无意识力量所推动。

2. 人本身就是运动的组合体，无需去探究人类行为的本源。

3. 个人对世界的独特理解比动机更能解释行为。

像科学家一样产生和检验它们的假设，以及得出世界是什么的新观点。

（二）认知结构决定行为反应模式1. 像科学家试图预测和控制事情的发生一样，个体寻求对世界的了解，以帮助其解释和预测事物。

2. 我们用来解释和预测事物的认知结构称为人格结构。

3. 行为的差异主要源于人们认知结构的差异。

二、构念的含义及CPC循环（一）构念的含义构念是凯利人格理论的核心。

构念是对个体的行为所以如此的解释。

【是心理学研究用来解释人类心理和行为的模式而构想出来的概念。

】（二）构念的作用人们用构念来建构环境和各种事件。

建构是为了预测未来，减少未来的不确定性。

因此构念必须适合客观现实。

个体通过与外界接触不断创造构念和验证构念。

人们的处境总包括许多可供他们选换的构念。

人们根据自己的意愿主动的选择构念，建构现实。

二、构念的含义及CPC循环（三）CPC循环当个体遇到新的情境时，他所产生的行动具有CPC循环的特征。

周视（circumspection）先取（preemption）控制（control）。

周视期：谨慎审察，尝试提出多种构念。

先取期：暂时先确定一种构念。

控制期：实施构念，实现构念的建构阶段。

CPC循环有助于个体获得良好的适应。

三、人格建构的基本假设和推论 （一）一个基本假设个体的信息加工过程被他对事件的预期所引导。

（二）十一个推论建构推论:一个人通过对事物的反复建构来预测未来事件。

个体推论：人们在构建事件时的方式各不相同。

组织推论：每个人在预测事件时都会自然形成一种包括结构顺序关系的建构体系。

两分推论：一个人的建构体系包括种种两分结构的构念。

选择推论：每个人在通过自己的建构体系对某事物作出预期时，他都会在两分结构中作出选择。

范围推论：一个结构只能对有限范围的事件作出预测。

三、人格建构的基本假设和推论经验推论：一个人对外界事物的构念与他个人的学习经验有关。

调整推论：个人构念系统的变化调整要受到构念渗透度的制约。

所谓渗透度是指是否可能容纳新的概念与新事物。

片断推论：个人构念系统中存在彼此分离、不一致的亚层次构念共同性推论：建构经验方式的共同性可以导致人们之间心理与行为的相似性。

社会性推论：个体在构建自己的构念时，会在社会交往中扮演他人的角色，即从他人的立场或认识世界的方式去看待问题，以便更好地理解对方，更好地进行人际交往。

（三）行为的动力凯利否认，过去的冲突或外部的刺激是我们行为的根本原因。

期望是行为的动力，它推动和牵引着人们的行为。

31（四）超级个人结构和次级个人结构。

1. 结构组织差别比结构运用的差别更能体现“人格的特性”。

友好的──不友好的↙活泼的──文静的友好的──不友好的↙↘活泼的──文静的活泼的──文静的活泼的──文静的↙↘友好的──不友好的友好的──不友好的2. 理解对方如何建构环境有利于双方和谐相处文化，就是一群人用类似的方式去建构他们的经验。

四、心理问题及固定角色疗法（一）心理问题的原因人们产生心理障碍是因为他们的构念结构系统的错乱。

“不可渗透”的构念结构系统不能预测未来事件。

神经症病人的个人构念就不能有效地预料未来事件。

心理治疗的任务：①考察并检查构念系统；②重新调整构念系统。

（二）固定角色疗法采用多种评鉴技术, 如测量和晤谈法,以便对来访者的构念有深入的了解;对来访者采取信任态度;向来访者描述一个与他本人人格有着显著差异的另一个人的人格特征,要求来访者在各种场合以不同长短的时间来扮演; 一般扮演两个星期,治疗者需要鼓励患者放弃他原来的中心构念,并发展新的构念.34五、对凯利个人建构理论的评价（一）贡献凯利理论有现象主义倾向，原因是他强调完整无缺的主观经验；凯利的理论也有人本主义倾向，因为它强调人的创造性能力和对人类个体所持的乐观态度。

并且它不强调遗传与环境对人格的决定性作用。

凯利的理论还有存在主义的倾向，因为它强调未来而不强调过去，它假定人类对于自己的命运是自由选择的。

该理论强调认知在人格形成和发展中的作用，重视个体对世界的独特的见解，受到许多杰出的心理学家的赞扬。

（二）局限1. 凯利把人格的特点看成是被试的个人因素和历史偶然性所形成的，这种看法显然是片面的。

2. 个人建构理论只强调经验对于构念的检验，否定了实践是认识的源泉，也否认了主观来自客观。

3. 凯利把人格看作是一种对事物的看法，过分强调认知而忽视现实，远离真理，陷入了不可知论的深渊。

4. 个人建构理论没有说明个人构念形成的原因，他不予解释为什么有的人选择安全而另有些人则冒危险于结构变换；为什么不同躯体状态、物理经验的两个人建构的构念十分不同？另外个人建构理论几乎没有涉及人格的发展问题。

凯利认为，个人的构念系统是通过对事件的反复构建而产生的，但他没有进一步说明何种事件会产生渗透性的或非渗透性的构念，也没有进一步说明婴儿期前言语构念的发展。

最后，凯利的心理治疗技术也只能用于智力较高者及有轻微心理障碍的人。