小学二年级健全家庭中有攻击性行为儿童的个体游戏治疗方案一、目的让有攻击性行为的儿童意识到自己的行为是有攻击性的。
在游戏中帮助有攻击性行为的儿童更好的控制自己的攻击性行为。
让有攻击性行为的儿童在日常生活中能够更好的控制自己的情绪。
二、侧重点以心理学的理论为基础，在游戏中发现儿童的攻击性行为。
让儿童在游戏中意识到自己的攻击性行为，并主动去控制。
能够将这些方法运用到实际生活中。
三、对象主要针对小学二年级有攻击性行为的儿童。
四、材料1.音乐：波罗乃兹音乐、妈咪的爱、彩虹的约定等轻音乐。
2.音乐播放器和音响。
3.纸张：A4白纸、报纸、彩纸、卡纸。
4.笔：彩笔、蜡笔、水粉笔、圆珠笔。
5.手工材料：剪刀、胶棒。
6.其他：玩偶、气球、纸牌、游戏相关纸条。
五、步骤第一阶段：建立关系阶段（一）第一次游戏疗法1.主题：让我了解你2.活动：60分钟3.活动的步骤：活动一：初次见面，请多关照（10分钟）（1）事先通知家长，让来访者准备一个自己最喜欢的玩具，并在第一次治疗时带来。
（2）治疗师可先用一个玩具来介绍以此给来访者做一个示范，接着让来访者用自己喜欢的玩具进行自我介绍。
可把自己假想成玩具形象，介绍当天的心情或是编一个故事。
活动二：以牌会友，牌问我答（20分钟）（1）准备一套根据当下孩子流行的纸牌设计的纸牌作为媒介，在纸牌中设计各种想要了解的问题，如：你最好的玩伴是谁？你的愿望是什么？你最讨厌什么？你最喜欢什么？（2）和来访者进行纸牌游戏，当治疗师作为提问者，要引导来访者做出回答，从而了解来访者的信息和想法。
活动三：我说故事，你来画画（15分钟）（1）治疗师给来访者准备一张A4的白纸和一支笔。
（2）由治疗师说故事，并在说故事的过程中，让来访者根据故事画出相应的线条、图形。
（3）最后呈现出一个来访者意想不到的结局，让来访者在惊讶之余对治疗师产生兴趣和好感。
活动四：不忘约定（10分钟）（1）让来访者分享这次治疗的感受。
（2）治疗师和来访者约定下次见面时间。
（二）第二次游戏治疗1.主题：找出心中结2.活动时间：60分钟3.活动步骤：活动一：玩偶代我来问好（5分钟）（1）治疗师借玩偶与来访者进行对话。
（2）询问来访者的情绪状态。
活动三：彩色心情表（25分钟）（1）治疗师为来访者准备几张颜色不同的彩色纸（如：红、橙、黄、绿、蓝、黑、灰、紫）。
（2）让来访者回顾一个星期以来的事件和相应的心情。
（3）选择自己觉得能够代表相应心情的彩色纸，剪出自己喜欢的图形，粘在纸上。
（4）让来访者分享事件和心情，了解情绪变化的原因。
活动三：一沙一世界（25分钟）（1）带来访者来到沙盘室，给来访者说明沙盘制作的规则。
（2）让来访者自由完成沙盘作业，过程中不能干扰来访者，可对规则性问题进行回答。
活动四：总结与约定（5分钟）（1）让来访者分享这次治疗的感受。
（2）治疗师和来访者约定下次见面时间。
第二阶段：游戏治疗阶段（一）第三次游戏疗法1.主题：我的愤怒我宣泄2.活动时间：60分钟3.活动步骤：活动一：情绪大识别（15分钟）（1）治疗师首先让来访者在电脑上识别各种情绪脸谱图及姿势图，并请来访者指出这些身体语言所表达的情绪，并且加以表演，以加深对情绪的理解。
（2）治疗师准备一些彩色的粘土，让来访者捏出各种情绪面孔。
（3）治疗者让来访者分享其捏出的情绪面孔。
活动二：呼出你的愤怒（15分钟）（1）首先，让来访者首先想一下自己有哪些愤怒的事情。
（2）然后，给来访者一些气球，让他每想到一件愤怒的事就往气球里面吹一口气，直到他认为这个气球胀得很大了，不能再吹了，然后将气球打上结。
（3）接着，再用彩色笔在气球上画上愤怒的面具。
可以画一个，也可以多画几个。
此活动进行三轮。
（4）来访者将充满愤怒之气的气球贴到小的室内篮球架篮板上。
（5）最后，在治疗师的指导下，来访者用飞镖扎向气球，扎破一个就给自己鼓掌。
活动三：写出你的愤怒（15分钟）（1）首先，治疗师准备笔和若干张便利贴。
（2）然后，让来访者根据自己回想起的愤怒场景，写出自己认为是表达愤怒的词语，尽可能多写，如果感觉词语不够用，可以查字典，也可以咨询治疗者，治疗者要耐心解释。
（3）每张便利贴上只写一个词语。
（4）写完之后，就可以摆在来访者面前，来访者可以撕这些纸，也可以先踩后撕。
活动四：打出你的愤怒（10分钟）（1）治疗师带来访者来到宣泄室。
（2）治疗师可以放有打斗场景的来访者喜欢的动画片。
（3）告诉来访者看完后可以击打旁边的宣泄人偶。
（4）告知来访者在击打的过程中，一定要注意安全，不要伤到自己。
活动五：分享与总结（10分钟）（1）首先让来访者回想他做过的活动。
（2）来访者自己分享他做完活动后的心情。
（3）治疗师总结来访者这次的表现，并指出这些都是发泄自己情绪的正确的方法。
（4）治疗师与来访者约定下次治疗的时间，告知下一次一定准时来。
（二）第四次游戏疗法1.主题：我的情绪我来演（录像）2.时间：60分钟3.活动步骤：活动一：情景再现（20分钟）（1）治疗者要让来访者回想起什么场景下自己的情绪很难控制，会容易产生攻击性行为。
（2）然后让来访者自己作为导演，将情景再现，如果需要人物，治疗师及其助手，都可以扮演其中的角色。
（3）如果来访者情景再现的时候，情绪失控，治疗师要进行合理的疏导，告诉他这里的情景是虚假的，并不是真正发生的情景。
（4）治疗者要将来访者的情景控制在三个以内，每一个情景再现治疗者都需要仔细观察来访者的表现。
（5）当来访者将所想的情景一一展现完之后，治疗师要根据自己观察到的情况做一个总结。
将一些重要的信息，复述给来访者。
（6）等待来访者情绪稍稍平静下来之后，给来访者说：“这些场景都会使你很愤怒，所以你有想打人的冲动，我能够理解你，我们下面的活动是一个角色扮演的活动，我们现在来清理一下场地。
”活动二：角色扮演（30分钟）（1）咨询师告诉来访者，他将要给出一个场景，这个场景就是在某一个班里，有一个刚刚被别人打哭了的同学，他的家长很心疼孩子，就要找打人的那个同学的家长，同学的老师也有过来调节。
（2）治疗师告诉来访者，这里面有四类人物，分别是被打的同学，打人的同学的家长，还有被打的同学的家长，还有老师。
（3）治疗者要求来访者分别扮演这四类人物，首先是被打的同学此时心里会怎么想的，来访者将他心理活动，用语言表达出来；然后再是被打的同学的父母回事怎样的心情，用语言表达出来；再是打人的同学的父母会有怎样的心情，用语言表达出来；最后是站在老师的角度上，老师又会是怎样的心情。
（4）如果来访者在表达上遇到困难，治疗师要及时帮助和引导。
（5）治疗师简单的总结一下，来访者在角色扮演中所表达的语句，并根据相关的心理学知识，提出一些正确的观点，还要问来访者：“你觉得这个说法怎么样？”活动三：分享与总结（10分钟）（1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置一个家庭作业，让来访者自己想一想咨询师所提出的观点。
（3）然后约定一个时间，并告知下次一定准时来。
（三）第五次游戏疗法1.主题：音乐之我行2.时间：60分钟3.活动步骤：活动一：耐心的达人（15分钟）（1）治疗师首先告诉来访者这次要跟他做一样的动作。
（2）治疗师首先放一首节奏比较慢一点的音乐，向上做伸手运动，做一个八拍，来访者也要跟着做，然后分别做上下左右伸展运动，分别做一个八拍，来访者也是跟着做。
（3）这个活动做三轮，每一轮中间不能做错，做错了之后要从头开始做。
（4）如果来访者顺利做完三轮，就答应来访者活动结束后，给其放一集他喜欢的动画片。
活动二：阅读的艺术（15分钟）（1）治疗师告之来访者，要与他一起阅读一个故事，中间要耐心的读完。
（2）在阅读故事之前，开始放一首比较舒缓而带有悲伤情感的音乐，一直循环到阅读结束。
（3）故事讲述的是一个小男孩，很自卑，因为背上有两道深深的伤疤，同学们感到很可怕，也嘲笑过他，于是他在班上都没有什么同学愿意与他玩，他经常一个人，一个人吃饭，一个人坐在最后，一个人做作业，一个人孤单的上学，一个人默默的回家。
他因此经常默默的流眼泪，后来班主任知道了，就跟同学们说这是天使变成小男孩时，没来得及脱掉天使的翅膀留下的印记。
然后同学们都想摸一摸天使的翅膀，于是别人都愿意与他一起玩了，而小男孩也变得更加的自信与开朗。
（4）阅读完这个故事后，让来访者分享其在阅读中的感受。
活动三：生气控制训练（20分钟）（1）治疗者将事先画好的人物轮廓图和彩色笔拿出来，放在来访者的面前。
（2）治疗者告诉来访者，要用有颜色的笔，在人物身上各部位涂颜色，用以表达自己身体在生气时的感觉。
（3）在画的过程中来访者要告诉治疗师，他所选的颜色对他的身体部位有什么含义。
（4）来访者画的过程中可能会有愤怒的表现，治疗者要适当地加以引导，可以用握紧拳头来放松。
（5）治疗师在其画完之后，要与来访者一起讨论，有哪些可以控制情绪的方法，比如说用转移注意法，还可以用到倾诉法，让来访者直接表达出来，宣泄法，自我暗示法等等。
活动四：分享与总结（10分钟）（1）治疗者问来访者在整个这次治疗有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置家庭作业，让来访者在实际生活中每次有攻击性行为前想到这些方法，暗示自己放松下来。
（3）然后约定一个时间，并告知下次父母两个人必须同时来，然后下次一定准时来。
（四）第六次游戏治疗1.主题：家和万事兴2.时间：60分钟3.活动步骤：活动一：智慧生花（20分钟）（1）治疗师让来访者与父母一起拼七巧板（2）用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接。
第一轮是依图成形，即从已知的图形来排出答案，此时治疗师要给出现成的图形让来访者与父母一起拼；第二轮是见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法，也是来访者与父母共同完成；第三轮是自创图形，可以自己创造新的玩法、排法，也是来访者与父母共同完成。
（3）治疗师在整个过程中都要密切的观察来访者的反应。
活动二：共筑美好家园（30分钟）（1）治疗师提供绘画的笔和一张两开的纸。
（2）治疗师告知来访者要与父母共同完成一幅理想中的“家园”画，绘画的过程中可以有交流。
完成后要将画带回家，并贴到家里的墙上。
（3）治疗师要问来访者在绘画过程中有什么感受。
活动三：分享与总结（10分钟）（1）治疗者问来访者在整个这次治疗中有什么想法想要分享的。
（2）治疗者就这次活动的所有内容做一个总结，并布置家庭作业，让来访者在家庭生活中多沟通，父母也要有意识的多与孩子沟通。
可以画出一个沟通表，内容包括：孩子今天总共与父母沟通了多少次；每次沟通是在什么样的情况下；沟通的前后孩子的情绪有什么变化等等。