（ ）
• 例1 下图中正确表示水稻呼吸作用强度与K+吸收量关系的 是 （ ） • 横坐标表示呼吸作用强度，纵坐标表示K+吸收量。呼 吸作用强度与K+吸收量没有直接的联系，只有明确水稻对 K+的吸收是一个主动运输过程，需要消耗ATP，随着横坐 标呼吸作用强度增加，ATP的产生量增加，进而纵坐标K+ 吸收量增加，但由于ADP、Pi和酶的数量有限，ATP的产 生量最终趋于平稳状态。这样纵、横坐标的联系就清楚了。 答案：C。
种群数量——时 间 （寄生）
阴生植物、阳生 植物的光合强 度——光照强度 C3植物、C4植物 的光合强度—— CO2浓度
根、芽、茎生长 ——生长素浓度
种群数量——时 间 （竞争）
• 2 解题的基本思路 • 此类题的基本解题原则是：单因子变量。 即先找到一个自变量与因变量的关系。然 后再进行比较、分析、综合得出相关的结 论。
答案：①4 2.5 ② 16 ③ 54 ④ 1.4 温度影响光合作用中酶的活性
• 当图2纵坐标表示光合作用所产生氧气的净释放量时，25℃条 件下，60分钟时间内氧气的净释放量为50毫升；图1中纵坐标 表示氧气释放速度，此氧气释放速度应理解为每小时净释放的 氧气量；25℃条件下，纵坐标为50毫升/小时时对应的横坐标 为4千勒克司。同理，当图2纵坐标表示光合作用所产生氧气的 总量时，根据图1中光强度为0千勒克司、温度为25℃时氧气释 放速度为-20毫升/小时可知：在25℃条件下，呼吸作用每小时 需氧量为20毫升，因此此时氧气净释放速度为50-20=30（毫升 /小时），对应的光强度为2.5千勒克司。 • 若该植物呼吸商为0.8，在25℃条件下，1小时内呼吸作用消耗 的O2量为20毫升，放出的CO2量为20×0.8=16（毫升）。 • 若该植物的呼吸商为0.8，在25℃、4千勒克司光强度下，该植 物进行光合作用时每小时放出O2总量为50+20=70（毫升）， 说明光合作用每小时需要CO2总量也为70毫升。除去呼吸作用 所放出的16毫升CO2外，每小时还应从外界吸收CO2量为7016=54（毫升）。 • 在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时光合作用需要 CO2总量为70毫升；15℃时该植物每小时光合作用需要CO2总 量为50毫升。所以，70/50=1.4。答案：①4 2.5 ② 16 ③ 54 ④ 1.4 温度影响光合作用中酶的活性。
1.光合作用强度——CO2浓度 2.光合作用强度——光照强度 3.矿质元素吸收——O2浓度 4.ATP产生——O2浓度 5.种群数量——时间（自然状态下） 6.反应速度——底物 1.酵母菌CO2产生——O2浓度 2.种子萌发时的干重——萌发天数 3.种群密度——源自虫剂使用 DNA含量——前、中、后期
C
答案：（1）逐渐提高（2）不为零，因为 在b实验条件下，呼吸速率不为零 （3）A、B、D。
A
B
• 此题坐标曲线中，包含有4个变量，即：温度、净光合速 率、光照强度和CO2浓度。其中，温度、光照强度和CO2 浓度是自变量，净光合速率是因变量。依据单因子变量原 则，当研究其中一个自变量与因变量的关系时，其余两个 自变量应视为不变。比如，当研究CO2浓度与净光合速率 之间的关系时，应确定温度和光照强度不变。如温度为 30℃、光照为全光照时，可由A点作垂直于横轴的垂线与 曲线c、d交于B、C两点，显示出不同的CO2浓度与净光 合速率的关系，即可得出：在一定范围内，净光合速率随 着CO2浓度的升高而升高。同此法，也可得出：在一定范 围内，净光合速率随着光照强度的增强而升高。再比如： 当研究温度与净光合速率之间的关系时，应确定CO2浓度 和光照强度不变，如c曲线显示的就是：在全光照、CO2 浓度为0.03%时，在一定的温度范围内，随着温度的升高， 净光合速率随之升高，超过这个温度范围，随着温度的升 高，净光合速率随之下降。曲线的最高点为最适温度。
• 总之，生物坐标曲线题中的信息相对隐蔽，解答 时要认真观察和分析，看懂题目给出的信息；读 图时要运用数学知识，看坐标轴的含义，看曲线 的起点、终点、转折点、交叉点。对多曲线图采 用单因子变量原则，逐一分析后进行综合。同时 对比各图和曲线间的相互关系。对坐标曲线变化 的因果关系和趋势及其产生的原因要清楚，然后 结合概念和原理答题，文字表达要准确，尽量用 课本上的术语表述；书写要工整、条理要清楚， 绘图要清晰规范。
相关变量
1.酶的活性——PH 2.酶的活性——温度 3.生长速度——生长素浓度 4.种群增长率——时间 5.可再利用元素——叶龄 种群数量——时间 （在无环境阻力） 1.杂合子数量——杂合子自交代数 2.无氧呼吸——氧浓度 3.恒温动物耗氧量——温度
在某范围内纵坐标变量随横坐标 变量增加而不断增加， 超过某个值纵坐标变量随横坐标 变量增加而趋于平缓 在某范围内纵坐标变量随横坐标 变量增加而不断减少 超过某个值纵坐标变量随横坐标 变量增加而不断增加
• 例4 光合作用受光照强度、CO2浓度、温度等影响，图中4条曲线（a、b、 c、d）为不同光照强度和不同CO2浓度下，马铃薯净光合速率随温度变 化的曲线。a光照非常弱，CO2很少（远小于0.03%）；b适当遮荫（相 当于全光照的1/25）CO2浓度为0.03%，c全光照（晴天不遮荫），CO2 浓度为0.03%；d全光照，CO2浓度为1.22%。请据图回答： • 随着光照强度和CO2浓度的提高，植物光合作用（以净光合速率为指标） • 最适温度的变化趋势是 。 • 当曲线b净光合速率降为零时， • 真光合速率是否为零？为什么？ 。 • 在大田作物管理中，采取下列哪些措施 • 可以提高净光合速率？ （ ） • A．通风 B．增施有机肥 • C．延长生育期 D．施碳酸氢铵
• 例5 下图1表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图2表 示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的 关系，请据图回答： • ①当图2纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分 别是在光强度为 和 千勒克司下的测定值。 • ②若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量）为0.8， 在25℃条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为 毫升。 • ③若该植物的呼吸商为0.8，在25℃，4千勒克司光强度下，该植物进行光合 作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2 毫升。 • ④在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是 15℃时的 倍，这主要是因为 。
• 总之，双曲线和多曲线题基本的解题思路 同一单曲线题差不多。应注意各个击破， 先分后总；注意比较、分析不同曲线的差 异及相互关系；注意利用数学中的有关知 识，如斜率、辅助线等。切不可胡子眉毛 一把抓，造成无从下手的局面。
• 二 定量曲线 • 在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确 表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着 一些生物量的计算，此类题难度较大。最常见的 是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼 吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与 DNA的数量关系等。 • 解题思路：①认真审题；②在对曲线进行定性分 析的基础上，注意观察曲线上关键点的横坐标和 纵坐标的相关量；③利用生物学原理进行计算。 如2004年高考上海卷第40题（3）小题：
• ③述线是根本。“坐标曲线题”最终考查 的还是对曲线的理解，以及对坐标曲线形 状、数值的正确描述。例如，曲线的走势 怎样？曲线何时开始上升？何时趋向平缓？ 何时出现转折？引起转折的原因是什么？ 等等。这是解答此类题目的根本之所在。
• 例3 胰蛋白酶作用于一定量的某种物质（底物），温度保持37℃，pH 保持在最适值，生成物量与反应时间关系如下图，请回答下列问题： • （1）在140分钟后，曲线变成水平，这是 • 因为 。 • （2）若增加胰蛋白酶浓度，其他条件不变， • 请在原图上画出生成物量变化的示意曲线。 • 此题图中，横坐标表示反应时间，纵坐标表示生成物量。在胰蛋白酶 作用下，随着反应时间延长，底物逐渐减少，生成物逐渐增多，由于 底物量一定，底物被耗尽时，生成物量不再增长。 • 在其他条件不变的情况下，增加胰蛋白酶 • 浓度，可以增加反应的速度，反应的时间更短， • 但生成物量不变。
答案：（1）底物量一定，底 物已被消耗尽。（2）见下图。
• （二）双曲线和多曲线 指在一个坐标系中， 有两条或两条以上的曲线，通常表示不同 生物的数量或同一生物的不同器官或生理 过程与某一相关因素之间的关系。
图例
相关变量 种群数量——时 间 （共生） 种群数量——时 间 （捕食）
图例
相关变量 果实发育、果实 不发育——是否 授粉 恒温动物、变温 动物的耗氧量— —温度 厌氧生物、好氧 生物的呼吸强度 ——氧气浓度
在某范围内纵坐标变量随横坐标 变量增加而不变
• 2 方法和步骤 • 凡坐标曲线都离不开点和线，因此“识标、 明点、述线”是解决此类题目的一般方法 和步骤
• ①识标是基础。认真审题，明确解题要求，仔细 识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量，找 出纵、横坐标之间的联系，是解答此类题目的基 础。纵、横坐标的联系有的比较明确，有的则比 较隐蔽，需首先利用所学的生物学基础知识联想、 推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”，然后通 过此“桥梁”将二者挂起钩来，才能真正找到纵、 横坐标之间的联系。坐标上的曲线，实际上是 “横坐标”对“纵坐标”的影响。只有搞清楚图 像表示的意义，才能正确地理解题意，才能正确 地分析，解答所给问题。
• ②明点是关键。坐标图上的曲线是满足一 定条件的点的集合，在这些点的集合中， 有些特殊点，如曲线的起点、转折点、终 点、曲线与纵横坐标以及其它曲线的交叉 点等，它们隐含着某些限制条件或某些特 殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义 是解答此类题目的关键。
• 例2 在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机物 积累量）的关系如图所示。理论上某种C3植物能更有效地利用CO2，使 光合产量高于m点的选项是 （ ） • A．若a点在a，b点b2时 • B．若a点在a1，b点在b1时 • C．若a点在a2，b点在b1时 • D．若a点在a1，b点在b2时 • 此题图中，a点表示：当空气中CO2含量为a点所示值时，光合产量为零， 说明此时光合作用合成量和呼吸作用消耗量相等，a点为CO2补偿点；b点 表示：当空气中CO2含量为b点所示值时，光合产量为m，超过b点所示值， 光合产量不再随CO2含量的增加而增加，而是趋于平缓，图中c点为CO2 饱和点。当a点左移，意味着C3植物在CO2含量更低的情况下进行光合作 用；当b点右移，意味着C3植物在CO2含量更高的情况下，光合作用不受 抑制，即相对扩大了C3植物利用CO2的范围。答案：D。