学情分析
初中学生处于人生当中最宝贵的发展阶段，个性张扬，思维活跃，独立意识增强，有一种摆脱束缚的强烈愿望。所以相对而言缺少与他人合作的精神，做事喜欢独来独往。正是由于人与人之间存在这种不同的个性差异，才需要宽容、需要尊重彼此的个性，并从中寻找扬长补短的切入口，找出共同点，保留自己的个性部分，最终实现学生的宽容合作。
重
点Hale Waihona Puke 为什么需要宽容？难
点
如何做到宽容他人，悦纳自己？
课前准备
学生搜集宽容的小故事，教师准备及个宽容他人的实例。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
1课时
5分钟
第一步
3、宽容使心灵安宁和满足
4、宽容是有原则的
三、己所不欲，勿施于人
四、己欲立而立人，己欲达而达人
五、理解之上，善待他人
△突出重点直观
□学生积极参与，能力水平显著提高.
○效果显著，达到预期目标
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学设计
题目
第九课心有他人天地宽(复习课)
总课时
1
学校
红星一中
教者
李海涛
年级
八年级
学科
政治
设计来源
自行设计
教学时间
2011年月日—月日
教
材
分
析
本单元由古到今，从生活中实际情景中，尤其是初中学生的学习生活中寻找突破口，渗透一种以和为贵，宽容待人的优良品质。从宽容的意义、宽容的表现以及宽容的升华拓展展开分析，让学生在学习本课内容的过程中不断提生自己的思想境界，从而在宽容的基础之上形成人生而平等思想，并逐渐养成与人与物和谐相处的良好品质。
总结：教师总结第一课学习过的内容，并阐述本课在教材中的重要性。
△提高学生意识，让学生认识到本课的性
15分钟
第二步
教师提问：
一、金无足赤人个有别
1、宽容的内涵
2、求同存异是宽容合作的基础
3、人与人之间需要宽容
二、宽容他人悦纳自己
1、宽容是一种美德
2、宽容是一种境界
3、宽容使心灵安宁和满足
4、宽容是有原则的
教
学
目
标
知识目标：了解宽容的内涵以及宽容的意义，让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容待人，宽容他人，尊重他人。
能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。
德育目标：通过对本课的学习，让学生初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人的良好品质。体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
15分钟
第四步
学生巩固知识
利用剩余时间，学生对教材的知识进一步的巩固，熟记教材知识。
学生认真复习本课知识
○学生对基础知识掌握不好。
板书设计
第九课心有他人天地宽（复习课）
一、金无足赤人个有别
1、宽容的内涵
2、求同存异是宽容合作的基础
3、人与人之间需要宽容
二、宽容他人悦纳自己
1、宽容是一种美德
2、宽容是一种境界
三、己所不欲，勿施于人
四、己欲立而立人，己欲达而达人
五、理解之上，善待他人
学生通过学习过的内容认真回答教师提出的问题
△通过提问，教师了解学生对知识的掌握况
5分钟
第三步
总结：根据教师课前总结，学生对本课知识进一步的总结分析
学生认真分析本课内容，并且对本课知识进行总结
△通过学生的总结，培养学生对问题的感知能力和归纳总结能力