对新课程理念下的创新教学设计的理解
学习了《新课程理念下的创新教学设计——初中思想品德》这一课后，感悟很深，我们每一位任课教师都应以新课标的理念指导自己的教学设计，重建教育教学新观念。

一、有识有方，生动活泼，让教学设计“活”起来
“有识”，要求教师必须解放思想，尊重学生的主体性，把关注每位学生的发展作为根本，倡导探究性学习，注重教学与生活的联系。

“有方”，指教学的高效高不开方法和技巧。

教师应是“兴风作浪”，使学生思维“沸腾”的能手。

面对平淡的教学内容，教师要巧妙设计问题制造悬念，使教学的矛盾的揭示、展开和解决中进行，这是促使教学富有活力的主要方法。

如在“培养守法精神”时，我设置了以下三个活动：一是每人学生每次说一部法律名称及规定；二是让学生反思自己的言行，在哪些是不良行为，甚至是违法行为，打算在今后的生活中如何按法律的要求去做；三是面对敲诈，你该怎么办？教师以学生为主体，以生活逻辑为线索整合教材内容，贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强了亲和力和感染力，因而教学针对性和实效性也较强。

要使教学过程生动活泼，教师除了应善于“激疑”外，还要努力营造轻松的教学氛围。

为此，教学形式需多样。

如知识比赛、漫画赏析、小组讨论等多种环节吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，使课堂灵动。

二、让教学设计“畅”起来
1、准确理清教学主线
教学主线，是指在熟悉教材和把握学情的基础上，按照思维规律，明确教学逻辑线索，做到教学内容布局合理，脉络清晰。

长期以来，思想品德课堂教学设计存在“三缺”问题：一是“缺人”，学生主体严重缺失，只见教学设计不见“人”；二是“缺氧”，教学设计离学生生活太远，不能走进学生内心，设计形式化；三是“缺水”，教师只关注“教”，不研究“学”，这样的教学，学生只入耳，不入心，起不到应有的效果。

如“培养守法精神”的教学目标是要学生自觉遵守法律，按法律的要求办事，在法律范围内活动，教师围绕教学目标设置的主线是：按照“知——守——用”的思路，引导学生开展合作探究活动。

符合学生实际和认知规律，学生的知、情、意、行自然在教学的稳步推进中水到渠成。

2、突破教学关节点
教学关节点是教学的高潮，教师要以启发学生思维为出发点，考虑如何提出问题、分析问题、解决问题，还要考虑学生的反应，如何处理这些反应。

引导学生以良好的状态进入学习，帮助学生学以致用，培养学生的实践能力。

三、课后反思，让教学设计“醒”起来
要让每堂课都充满新意和新鲜，离不开教师对课堂教学的反思。

关注二次备课，其目的：一是针对所教班级学习情况对教育设计进行修订，达到教学设计的最优化；二是将具体的教育思路和方法，尤其是操作层面的方法、技巧写入教案，将教和学真正一体化。

重点研究
知识点如何攻破，环节如何过度，情境如何创设；反思每堂课的教学目标是否清楚准确，活动安排是否适当等等。

新课程理念下进行教学设计的创新，对每一位思想品德教师来说，都将是任重而道远。

我学习了本课程的优秀的教学设计结合我的教学实际情况，
我主要有一下的优点：
⑴我采用“小餐桌学习”模式，积极调动学生的积极性，为学生创造良好的学习氛围；
⑵重视课堂效果，扎实落实教学的每一个环节，关注学生对知识的掌握程度；
⑶教学资源与时代同步，很注意重大时政但是我仍然存在很多的缺点：⑴对学情分析不够，将课堂变成对课本知识的诠释和解读；
⑵课堂设计问题思维含量低，缺少层次性；
⑶忽视跟学生的互动，很难提升学生的探究能力
总之，我要不断学习，终身学习，更新教育理念，做一个人民满意的幸福教师，加油1。