幼儿园小班玩具找家活动教案幼儿园小班玩具找家活动教案「篇一」活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：1、空白记录卡若干、玩具图片(猫、狗、兔、娃娃)2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPT。

活动过程：一、听听说说师：有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉。

――播放《玩具进行曲》伴奏主要提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?让你想到了什么?小结：这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了(根据幼儿的小结)过渡：那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢?――PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃。

(幼：小猫)二、赏赏说说1、欣赏歌曲第一遍。

师：是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》(出示歌曲名字并贴在板上)它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么?――播放歌曲音乐主要提问：你听到了什么?(说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音?”如果要记录在纸上可以用什么表示?)――幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱。

过渡：只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的。

2、欣赏歌曲第二遍。

――教师清唱歌曲幼儿倾听主要提问：你听到玩具们是怎么排队的?它们的队伍排得怎么样?――根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱。

过渡：你们帮它们排得到底对不对呢?还有没有没听清查的呢?请用你们的小耳朵来检查一下吧!3、欣赏歌曲第三遍。

――教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱师：玩具们排对了吗?三、唱唱玩玩1、学唱歌曲。

师：这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱。

(1)幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲。

(2)边唱边用动作表现歌曲――在教师游戏性语言引导下集体用动作表现师：歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩。

想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示?(根据幼儿说的记录在记录卡上)“玩具快快来”怎么叫玩具来呀?“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(记录卡)又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗?哦，眼睛要看前面。

“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走。

――跟音乐边唱边动作(3)找朋友分角色游戏――出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏――自由组合，音乐游戏。

活动延伸：――更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣。

活动反思：第一，谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二，谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的`特点。

第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。

第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了 * *。

第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。

在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。

幼儿园小班玩具找家活动教案「篇二」学习目标：1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;2、正确、流利地朗读课文，默读课文;3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。

教学准备：预习课文，生字卡片。

教学过程：一、揭示课题。

1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。

板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。

玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。

那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。

板书：前的孩子。

2、(板书课题)齐读课题。

读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)评：善于提问的孩子，是最聪明的!/看来小朋友们很会提问题。

希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!二、初读课文、整体感知内容。

1、自由读课文。

请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!2、交流字词。

(1)读带拼音的词语。

我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?评：你的声音真洪亮!(2)去拼音读词语。

这下子还会读吗?男女生轮读。

评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕) 这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?(3)读生字。

现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。

评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!3、默读课文。

课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。

三、深入感知，走进孩子的内心。

读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。

”小男孩抢着说。

1、指导个性朗读。

(1)你读了这一句，有什么感受?(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)(二)探悟“中心句”出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买”1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?2、有没有不懂的地方呢?(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)3、理解“什么”师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们。

(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说。

这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说。

)4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。

)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。

5、情感提升。

(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了——————(学生齐说)六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道——师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!(三)出示句子：“不，谢谢，我不要。

”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。

指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。

(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊!1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?交流：a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

男孩小兵会看到哪些人买小汽车?小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，(再来读读)他是多么——b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

目不转睛是怎样的神情?(盯眼睛一动也不动指名动作演示)他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是——c“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

从你的.表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?(指名读，我们一起来读)2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。

师：你是从哪里看出他喜欢的呢?据学生的回答，指导朗读句子。

四、小结。

通过这节课的的学习，我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车，但是他知道爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，他为了心疼妈妈却不买，只看看。

男孩的懂事不仅让妈妈欣慰，还感动了售货员阿姨和她的女儿。

下节课，我们继续来学习这篇课文。

幼儿园小班玩具找家活动教案「篇三」活动目标1、乐意玩滚动玩具，体验玩滚动玩具的快乐。

2、能感知物体滚动跟物体形状的关系。

3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备1、每人一件会滚动的物体，三---四件不会滚动的物体2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。

活动过程（一）游戏导入玩滚球游戏相互认识，教师滚球给孩子，接住球的小朋友向教师介绍自己。

目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。

同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。

（二）探索滚动玩耍发出疑问：这球是怎麽滚动的呢？还有什么东西也会滚啊？幼儿自选玩具探究，试试哪些东西会滚。

教师观察指导（三）讨论交流刚才玩耍中的发现1、老师手拿一圆球问：这是什麽？球为什么会滚呀？它怎么滚的？（小朋友思考、回答）顺势让幼儿形成“圆形的东西会滚”的认知经验。

小结：圆形的东西会滚。

2、老师举圆柱体：谁玩的是这样形状的玩具？它会滚吗？告诉我它是怎么滚的？幼儿动作演示或语言表述：这个圆柱体玩具是躺下滚的。

小结：原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。

3师拿呼啦圈。

他们要怎样滚啊？（环节同上，幼儿表达：他们都是站（立）起来滚的。

）小结：像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。

（三）发现不会滚玩具与会滚玩具的不同1、三角体试玩2、长方体正方体这些能不能滚呢知道它为什么不能滚吗？幼儿回答，教师验证。

小结：噢，我明白了，圆形的东西才会滚，有角的东西不能滚，是这样的吗？（是）（四）、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店教师引导幼儿进行检查，看是否选择正确。

（教师了解幼儿本节活动已有经验，同时引导幼儿养成及时检查的良好习惯。

）帮小熊检查一遍，看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。

活动反思由于幼儿对物体的滚动有前期的经验，同时又非常感兴趣，本活动为幼儿提供了丰富的可操作的材料，每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，在探索过程中，观察、思考、交流、分享探索的过程和结果。