来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：
“泰山岩岩，鲁邦所詹。”
……
写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那
么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。但我有点怀疑，这
是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人
大概根本不会去写日出。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
圈——圈点勾画，抓关键句。（开头、结尾、每段起始、收束 句）
标——标示段意，显露脉络。（用一句简明扼要的话标示出文 段的段意）
理——理清思路，把握结构。分析段落内在联系，划分文章层 次，理清文章结构思路。
通——通读全段，合成段意。对无明显信息的段落，应找出关键 性语句或关键词语，分析合成段意。
组——组织答案，运用模式。答题模式：首先写了什么，其次写 了什么，最后写了什么？
答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最 有“中国味”，点明主旨，总领全文。
二、如开篇没点题，首段作用：引出（开启）下文， 或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样 写有什么好处？
有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海， 成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭 而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命 克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段， 继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命 的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。
散文阅读题型2
—句段作用类
回顾旧知——温故知新
现代文阅读失分原因（存在的问题）：
1.读不懂文章。考生本身缺乏阅读技巧和文化底蕴，再加之考场心 浮气躁，阅读效果差。
【对策：整体阅读，把握文章基调，知道在写什么；分层阅读， 理清文章层次结构，明晰要点之间的关系；带题阅读，揣摩命题 意图和题干指向，准确查找答案大致区间，明确答案大致来源。）
分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去 “提各段之纲，挈各段之领”。
一、包括的内容：
段内的结构层次；全文的结构层次；文章材料的组 织方式；④材料与材料之间（段落之间）的关系；⑤文 章主旨形成的过程。
二、设问方式：见（创新导学案》P77）
三、高考真题：2012重庆高考《太阳梦》
问题：文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳 理作者的写作思路。（阅读文章）
例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的 水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有 什么作用？
在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟 的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又 有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的 装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人 的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的 黄河!
⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ⑦她不禁锢自己…… ⑧她不固守现状……
答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作 者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
课堂巩固训练
阅读张承志的《大河家》（《创新 导学案》）P80，做（1）题
问题：结合全文来看，开头三段在 文章中有哪些作用？（6分）
参考答案：
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪， 这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美 过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一 场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使 整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……
然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性 毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止 的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它 们时，它的丑陋才无奈地呈现。……
1.知识框架（备选术语）： 开头语段的作用大致为：开篇点题，照应题目；开 门见山，统领全文，统摄全篇；设置悬念，引人入 胜，引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成对比， 欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；景物开篇，烘托 渲染气氛，奠定基调；揭示主题。
2.答题思路：内容+结构+艺术效果 3.方法指津：
一概括首段内容，二看题目比较，三读下文分析，四 读结尾对照。
三、中间段的作用
四、人称的作用
五、写人叙事类散文写景 （描写）的作用
六、修辞（主要是比喻、拟 人、对比、排比与反复）的 作用
七、插入史实或某一事 件的作用
八、引用的作用
九、以某一物象作标题 或某一物象在文中的作 用
十、写作上由实而虚的 作用（表现手法的作用）

解题方法：
①掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一 定的鉴赏术语。
③再逐段概括内容大意，明确文章思路和结构框架。（先写…… 接着写……最后写……）
④最后研读主要表达技巧（修辞、表达方式、表现手法、语言特 点等）及其作用和重要语句（开头句、结尾句、过渡句、议论 句、抒情句、反问句等）的涵义。
读懂散文方法总结：关注“标题”
一：写什么
弄清文体
二：怎样写
理清“思路” 找“关键句”
【解析】看段落在全文中的作用，要先看其本身的作用，与标题、 开头、上下文、结尾的关系，看它在文章中的地位。本文前三段， 第一段点出题目含义；第二段介绍大河家的基本情况，点出主题， 预示下文；第三段写出写作缘由，抒发情感。因此，从全文结构 方面来看，开头三段总领全文，为我们揭示了大河家的重要性， 同时也奠定了文章的情感基调；“依恋”“祖国”等词语也揭示 了这篇文章的主题。
(2)某段或句删去可以吗？为什么？
(3)这种写法的特点和效果是什么？。
(4)说说XX句（段）在文章中的作用和好处。
(5)分析xx在文章谋篇布局中的作用。
例如2013年四川卷，文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分 析。
“作用题”的设题角度及其范围一般包 括以下十个方面：
一、首段的作用
二、末段的作用
【对策：据分看点，看赋分，配答案；整合原文， 要善于利用原文重要句子加以整合作答；适当分析， 综合分析不能只答抽象的要点，要有适当而具体的 分析。】
回顾旧知——温故知新
怎样整体解读散文？
①先辨其类型。是叙事为主，还是写景为主？是托物言志，还是 借景抒情？（叙事？抒情？说理？）。
②次看话题。是就历史作生发，还是就现实作联想，是对个人生 活的感悟，还是对社会现象的思考？（何人？何事？何情？何 物？何理？）
一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容； 二是形式（结构），为下文起到铺垫的作用。 答题思路（模板）一般为：本段写了什么，为下
文写什么做铺垫(或引出下文的什么内容）。 或开头点题（照应文题，或首尾呼应），表现
了……渲染了……自然引出下文，为下文叙 写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。
小结
（二）中间句段的作用
一、中间段如果比较短，且描写的物象（即散文 写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物 象，那么它在结构上的作用一般是过渡，在表达 上的作用一般是衬托。
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有 关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面， 它承接上文，是对上文不同文人所写泰山 的归结；另一方面它开启下文，交代了作 者自认为写不了泰山的主要原因，进而转 入对泰山封禅的叙写。
二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展 思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
如:全国卷《乡土情结》第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄 子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖 国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。”
②通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中 的位置。
③明确答题的方向，从内容、情感，结构，效果 等方面，多角度分析作答。
答题格式：
从内容和形式（结构）两方面考虑。结构（包 括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什 么感情）+解析
（一）开头句段的作用
一、如开篇点题，首段作用是：总括（领起） 全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种 感情（奠定感情基调）。
这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背 景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩 荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的 远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世 代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞 尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊 跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
我热爱这种浑然天成的泥泞。
答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现 作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。
四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或 发人深思的作用。
例：（09年江苏卷）《上善若水 》（张笑天 ）： 开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？ (5分)
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的 巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还 是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚 走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不 可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带 有哲学意味的思维，令人频生感悟。
解题指导
解答此题可按以下步骤：
第一步：审读题干后，阅读全文，找出写画家老刘的语段。
第二步：理清线索。
文章围绕“梦”而谈，前四段为“找梦”，中间写自己的梦，倒数第 三、第四段写老刘找到“梦”，最后老刘又寻“新梦”。
第三步：根据题干，分类合并写老刘的内容。
文章开头四段主要写老刘画山画得苦（寻梦）；第二次集中写老刘在 倒数第三、四段，主要写其独创了西藏山水画派（实现梦想）；第三次 集中写老刘在文章最后两段，“最近”，老刘又陷入了“苦闷期”（再 寻新梦）。