《中学物理实验教学研究》教学大纲
课程名称：《中学物理实验教学研究》
课程性质：专业课
课程代码：
总学时：72
学分： 4
开课对象：物理学专业
一、课程的性质、目的和任务
中学物理实验教学研究是中学物理教学法课的重要组成部分。

是实验在物理学、特别是在物理教学中的重要地位的体现，是培养学生的实验能力、尤其是实验教学能力和研究能力的重要场所，又是此前所获实验知识和技能的应用场所。

按照培养实验教学技能，体验实验教学技艺，训练改进或创造教学实验能力的原则对待中教物理实验，是师生都可采取的基本态度，
1．教学目的
为让中教物理实验课的教学目的和目标成为完成中学物理教学法课的目的和目标的组成部分，其教学目的可表述为：初步熟悉中学物理实验的主要仪器设备和实验技术，养成中学物理实验的操演素质；学习与初步体验中学物理实验的教学方法，形成初步的教学能力，逐步形成实验教学素质。

2．教学目标
①经过中教物理实验课的理论学习，技术训练和实验教学练习，学会中学物理教学所必须的基本实验技术，解决做好主要实验的关键，科学地分析实验的成败原因，形成开发实验教学功能的基本能力；
②通过改进现有实验和自创实验练习，获得研究改进实验、自制教具学具、设计并组织（演示、课堂、分组）实验的基本技能；
③通过学生间实验研究成果交流，实验教学试教，学会交流与互助，体验实验在教学中的作用，树立物理教学中的实验意识与教学能力；
④以演示实验为重点，锻炼演（实验）讲（实验课）相结合的教学本领。

二、课程基本要求
1．发挥学生独立实验的能力
这里提到的“独立实验”是指学生根据实验的题目和要求，自己设计实验内容，在现有条件下选用实验仪器，安排实验程序和步骤，决定实验是否成功的条件，确定实验的教学功能。

根据仪器说明书使用不熟悉的仪器设备。

如遇到困难，先在同学间请教，若不得解决，再请教指导教师。

2．教师进行恰当的指导
教师应在了解学生做了哪些努力后，有针对性地进行实验理论和技术方面的指导，让学生接受指导后，不仅解决了问题，还能受到一定的启发，提高其做好实验的信心和能力。

指导内容因学生而易。

对水平低者可直白些，对水平高者可指明方向，引出思路和方法，学生自己有法解决为度。

克服牵着学生走或学生要求牵着走的老习惯。

3．开发学生间的互教功能
大学生了，各自都有一定的学习和工作能力。

大学三年级的学生，其实验能力已不算低。

虽有差异，却有发挥和利用的空间。

因此，教师应采取一定的方式方法发挥他们的互教作用，解决实验中遇到的各种问题，以提高解决问题的有效性和速度，学会互教互学，培养交流能力。

开发学生间的互教功能，也是培养学生教学能力的一个重要方面。

4．重视实验教学功能开发和实验教学能力的培养
实验是物理教学的基础。

它能为学生学习物理提供符合认识规律的环境，能培养学生学习物理的兴趣，激发求知欲望。

实验中可培养学生观察、设想、分析、归纳等能力，使学生受到科学方法的训练。

通过实验教学中的讨论交流，互相帮助，可培养学生良好的交流能力，道德素养和科学作风。

以上功能在中教实验课中应当认真开发。

实验教学能力是物理教学能力的重要组成部分，在重视实验技能培养的同时，更应当注重学生合理放置仪器，提高实验的可见度，增强学生的参与性，演讲结合，既重视教学效果，又能够节约时间。

让学生的实验教学能力受到严格训练。

5．发挥中教物理实验在观念、态度方面的教育功能
引导学生将本门实验的教与学的方法与过去贯用方法比较，教师的实际教学感染，树立中教实验课如何为培养专家型物理教师服务，将来如何培养中学生实验能力的观念。

通过实验教学的全过程中教师的积极工作，认真负责的指导，合理严格的要求，培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于探索，善于交流，科学结论的实验工作精神。

三．内容和要求
本门课的内容应能实现物理教学法课程的总目标，又能实现自身的教学目标，应有利于学生实验能力和实验研究与开发能力的提高，为从事中学物理教学，将来逐步成为专家型物理教师奠定实验基础。

应充分体现此前已学得的实验知识与技能在中教实验研究课中的作用，有利于实验理论对实验过程的指导，体现教学过程对实验思想、实验技能的培养。

1．中教物理实验研究的基本知识
①怎样认识物理实验仪器
②误差理论在物理实验中的运用当
③实验操作规范，演（示）与讲（课）配合恰
④物理实验的研究
⑤自制教具和学具的意义及其要求
2．必做实验
测定金属的电阻率
用油膜法估算分子的大小
用电解法测定元电荷
牛顿第二定律演示研究
萘的溶解与凝固演示研究
静电实验研究
电子打点计时器的调整与使用
光的反射、折射、全反射定量演示研究
理想气体三定律演示研究
焦耳定律定量演示研究
3．选做实验
①必选实验
橡筋在力学实验中的作用和力的合成研究
光的干涉、衍射演示实验研究
欧姆定律的课堂实验研究
温度显示与微小形变显示研究
自由落体运动和平抛运动规律显示研究
电阻定律实验
通电导体在磁场中的运动和通电导体间的作用
直线电流、环形电流、磁铁的磁感应线显示研究
自感现象实验研究
电感、电容对交流电的影响演示
②任选实验
声音的产生、传播、接收实验，音响、音调、音色实验
静磨擦力大小和方向演示研究
超重与失重演示研究
力的作用效果与力的分解研究
力矩的平衡实验
测玩具手枪子弹的速度
水槽中演示波的产生、传播、衍射、折射、反射、干涉现象
弦上的驻波演示
平行板电容器电容演示
闭全电路欧姆定律实验
伏安法测电阻
电流对磁针的作用
磁生电实验
光电效应实验
水和其他透明物质做成光导管的演示
变压器原理演示
电磁振荡演示
测不规则物体和液体密度研究
液体和气体压强与流速的关系演示研究
用生活中的物品定量演示浮力的研究
要求：
①在做以上各实验前就认真认真阅读仔细研究中学物理教材，根据教材的要求，由学生自己设计实验目的和步骤，自己选用实验仪器。

支持学生用生活中可得的物品做实验。

②必作和必选实验，安排10—12个学时完成，任选实验每人至少选做10个，安排8个学时完成。

③在成功完成每个实验的基础上，务必考虑教学效果，研究提高教学效果和教学功能的措施。

研究结果就有文字材料作证，以保证所做实验在中学课堂上用得上，效果好。

④这段实验每五个一组，共分四个组，安排四个轮次完成，每轮次时间为四学时。

完成一个轮次的实验，每组交流心得体会一学时，全班交流一学时，再用一学时抽学生进行实验教学试教。

⑤任选实验分两轮次完成，每轮次3学时，小组交流1学时，全班交流1学时，实验试教1学时。

4．改进和创造性实验
①在你做过的实验中选出2—3个实验，改进其演示效果。

②用生活中随手可得的物品，做2—3个中学物理课本上要求的实验。

要求：
①改进的实验应比原有实验的教学效果好，自创的实验应做到有意义、有价值、有趣味。

②本段实验研究性较强，安排6—10个学时完成。

实验完成后，应缴实验实物和相应的使用与教学说明。

③本段实验组织两次小组交流和两次全班交流，用6学时，实验试教一次，2学时。

四．教学时间安排
1．实验理论讲授12学时。

必做与必选实验时间24学时，机动4学时，交流8学时，试教4学时。

任选实验6学时，交流4学时，试教4学时。

改进和创造性实验8学时，试教2学时。

五．考核方法
1．每轮次实验结束，每位学生都要写一分实验体会。

主要内容是：自评实验质量；你向其他同学学到些什么？为将来在课堂上做好实验，你有何经验和教训；为提高本轮次实验质量，你有何建议和意见。

2．写出本轮实验中一个实验的试教稿，并在交流和试教后修改定稿。

3．所有试教均需记分。

4．改进和创作实验作品，使用与教学说明记分。

5．各段记分都实行百分制。

总分中实验体会30%，实验试教定稿20%，试教30%，实验作品及说明20%.
附：。