第十三册数学学期备课【教学内容】本册教科书包括以下四部分内容:复习;乘数是-位数的乘法;乘数是两位数的乘法;总复习。

在四个教学单元里，共安排了十九个综合练习和两个单元复习。

【教学重点】乘数是一位数的乘法、乘数是两位数的乘法。

【教学难点】笔算乘法的教学。

【教学要求】1.掌握乘数是一位数的乘法的笔算法则，并能正确地进行计算。

2.掌握乘数是两位数乘法的笔算法则，并能正确地计算。

3.能正确解答“求一个数的几倍是多少”的应用题【教具和学具】1.口算练习卡片。

2.计数器。

3.案秤、天平。

4. 课件。

5绒板。

【课时安排】一复习………………………………………………………………..3课时二乘数是一位数的乘法………………………….............42课时1.一位数乘两位数………………………………………………….12课时2.应用题…………………………………………………..……. ..6课时3.一位数乘三位数………………………………..………….8课时4被乘数中间、末尾有0的乘法.………..………….7课时单元复习……………………………………………………. 3课时机动时间6课时三、乘数是两位数的乘法……………….......…….….36课时1.两位数乘两位数…………………………………..……12课时2.两位数乘三位数…………...……………………………. 6课时3. 被乘数中间、末尾有0的乘法………………….4课时4被乘数中间、乘数末尾有0的简便算法.……5课时单元复习…………………………………………………. 3课时机动时间6课时四、总复习……………................…….....................5课时【学情分析】我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，把他们分成A、B、C三组。

A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上只能学习较少的新知识，书写能力较差。

C组学生是杨禹琪、张阳，他们只能参与简单的课堂学习。

第一单元复习【教学要求】1.使学生重温乘法口诀，并能熟练地口算表内乘、除法。

2.使学生进一一步熟练笔算加、减法的法则，并能正确地进行计算。

【教学时间】4课时第一课时口算及笔算加减法的复习【教学内容】教材1页1题-3题。

【教学目标】A组：1.使学生重温乘法口诀，并能熟练地口算表内乘、除法。

2.引导学生进复习笔算加、减法的法则，并能正确地进行计算B组：能正确计算不进位加法。

C组：能计算5以内加法。

【教学重点】复习计算方法。

【教学难点】正确计算。

【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等。

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】一、情景引入，趣味学习口算练习。

2000+2000 8000-3000 3000+2005400-400 6000+1000 9000-7000二、复习乘法口诀，计算简单的乘除法。

1.复习乘法口诀。

2.完成第1页第1题。

三、复习关于万以内数的笔算试题。

（1）加减法：1200＋600= 2000+2500= 4600－600= 教师强调：笔算加法时(1)、相同数位对齐，(2)、从个位加起，(3)、个位满十向十位进一。

笔算两位数减法,要记住三条∶（1）相同位数对齐;（2）从个位减起;（3）个位不够减,从十位退一,在个位上加10 再减。

指生板演，集体订正三、完成练习题。

1页2.3题。

学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂小结：通过这节课的学习，您都学到了哪些知识？【教学板书】万以内加减法2000+2500= 4600－600=万以内笔算方法【教学后记】第二课时万以内四则运算的复习【教学内容】教材2页4题-6题。

【教学目标】A组：1.使学生熟练地口算表内乘、除法。

2.使学生进一步熟练笔算加、减法的法则，并能正确地进行计算B组：能正确计算不进位加法。

C组：能计算5以内加法。

【教学重点】复习计算方法。

【教学难点】正确计算。

【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等。

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】一、情景引入，趣味学习口算练习。

2000+5000 9000-2000 4000+5007400-400 1000+2000 7000-7000二、复习两步计算试题。

1.同桌互背乘法口诀，互相纠正。

2.复习两步计算法则。

2.完成第2页第5题三、复习关于万以内数的笔算试题。

（1）加减法计算法则：笔算加法时(1)、相同数位对齐，(2)、从个位加起，(3)、个位满十向十位进一。

笔算两位数减法,要记住三条∶（1）相同位数对齐;（2）从个位减起;（3）个位不够减,从十位退一,在个位上加10 再减。

完成第2页第4题。

三、完成练习题。

第2页第6题。

学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂小结：通过这节课的学习，您都学到了哪些知识？【教学板书】复习两步计算计算法则：同级运算--从左往右不同级运算—先乘除后加减第3-4课时应用题复习【教学内容】教材3页7题至4页15题。

【教学目标】A组：1、分析应用题的数量关系，正确解答应用题。

2、继续培养学生分析、比较、推理能力。

3、提高学生解答应用题的能力。

B组：能计算比较简单的加法应用题。

【教学重点】分析应用题的数量关系，正确解答一步计算应用题。

【教学难点】用综合法思路分析应用题。

【教学方法】演示法、发现法、抽象概括法等【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】一、提问导入：同学们，你们都学过用什么方法计算的应用题？学生汇报。

引出课题：一步计算应用题二、复习乘法应用题：出示：学校买来20个皮球，平均分给4个班，每班分几个？（1）指名读题。

（2）学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答。

（3）引导学生说出思考过程，使学生明确数量关系（4）指名板演，其余学生做在本上。

（5）引导学生回顾例题的分析过程，总结从问题入手分析应用题的方法.三、练习巩固。

1、完成底第3页8题至4页15题（每道题都叫一名学生板演，其他学生在练习本上完成，做完后集体纠正。

）四、课堂小结。

这节课我们复习了一步计算的应用题，这些应用题我们都是从问题入手进行分析的，这种分析方法就是先思考解答问题需要哪两个条件，这两个条件中未知的一个就是第一步要解决的问题。

有了第一步的结果，就能够解答出最后的问题了。

五、布置作业。

【教学板书】复习学校买来20个皮球，平均分给4个班，每班分几个？20÷5=5（个）（学生板演）【教学后记】第二单元乘数是一位数的乘法【教学目标】1.使学生掌握乘数是一位数的乘法笔算法则，并能正确地笔算一位数乘两、三位数，学会被乘数中间、末尾有0的乘法的计算方法。

2.初步建立“倍”的概念，并能正确地解答“求一个数的几倍是多少”的应用题。

【教学重点】1.使学生掌握乘数是一位数的乘法笔算法则。

2. 并能正确地解答“求一个数的几倍是多少”的应用题。

【教学难点】掌握乘数是一位数的乘法笔算法则。

【教具使用】课件、小黑板、口算卡片等。

【教学时间】42课时1.一位数乘两位数第一课时一位数乘整十数【教学内容】数学教材第5页例1及其练一练。

【教学目标】A层：1.教师引导自主探索一位数乘以整十数口算方法的过程.2.会口算一位数乘以整十数的乘法的算理。

3.能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

B层：会口算一位数乘以整十数的乘法。

C层：参与课堂学习，融入到学习氛围之中。

【教学重点】一位数乘以整十数的乘法的算理。

【教学难点】一位数乘以整十数的乘法的算理。

【教学方法】演示法、讲授法、概括法等。

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】一、复习准备听说大家九九乘法表背的很熟练，那谁能来展示一下你的风彩呢？指名汇报出示：2×3＝ 4×2＝ 3×4＝5×5＝ 3×3＝ 6×4＝二、学习例1.1.引导学生看图，弄懂图意。

2、引导列式计算。

师：一共有多少根小棒？你能想办法解决吗?可以利用老师为你提供的学具摆一摆,也可以自己列式算一算。

(学生独立思考)师：把你的想法和同桌说一说。

师：说说你们的办法，谁先来说？学生汇报。

教师引导列式：10×3，讲述：10×3就表示3个10相加的和。

师：同学们，你们听明白了吗？谁能再说一说。

师强调：这3捆小棒其实就是3个十。

（板书：3个十）师：谁能再说一说想法。

3、指导读题。

10×3可以读作“10乘3”，也可以读作“3乘10”。

4、小结：同学们，你们发现了没有，刚才我们做得这几道题都是整十数乘一位数的题，(板书: 整十数乘一位数)你们还有没有不明白的地方？三、试做1、试做：10×22、说说你这样做的理由四，小结：你这节课有什么收获？五、练习题第5页练一练【板书设计】一位数乘整十数10×3＝30（根）读作: “10乘3”，也可以读作“3乘10”。

【教学反思】第二课时一位数乘整十数【教学内容】数学教材第6页例2及其练一练。

【教学目标】A层：1.教师引导自主探索一位数乘以整十数口算方法的过程.2.会口算一位数乘以整十数的乘法的算理并能较熟练计算。

3.能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

B层：会口算一位数乘以整十数的乘法。

C层：参与课堂学习，融入到学习氛围之中。

【教学重点】一位数乘以整十数的乘法的算理。

【教学难点】一位数乘以整十数的乘法的算理。

【教学方法】演示法、讲授法、概括法等。

【教学准备】课件、小黑板等。

【教学过程】一、复习准备指名汇报出示：10×3＝ 10×2＝ 10×4＝10×5＝ 10×6＝ 10×1＝二、学习例1.1.引导学生看图，弄懂图意。

2、引导列式计算。

师：一共有多少根小棒？你能想办法解决吗?可以自己尝试列式算一算。

(学生独立思考)师：把你的想法和同桌说一说。

师：说说你们的办法，谁先来说？学生汇报。

教师引导列式：30×4，讲述：30×4就表示4个30相加的和。

师：同学们，你们听明白了吗？谁能再说一说。

师强调：这12捆小棒其实就是12个十,12个10就是120。

（板书：12个十）师：谁能再说一说想法。

3、学生自主读题，指生汇报。

4、小结：同学们，你们还有没有不明白的地方？三、试做1、试做：20×32、说说你这样做的理由四，小结：你这节课有什么收获？五、练习题第6页练一练第1.2小题，班内订正。

【板书设计】一位数乘整十数30×4＝120（根）4个30是120【教学反思】第3课时综合练习(一)教学内容：数学教材第7页1-4题.教学目标：A层：1.在掌握一位数乘整十数计算方法的基础上，熟练计乘法。