Unit3 Where is my car?教案Unit3whereismycar?教案一、教材分析：第三单元以“whereismycar?”这一话题为纲，主要学习了句型：whereis (I)it…?为功能句型展开的的教学活动。
学习了介词in,on,under的用法。
本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。
将本节课的定位为故事阅读课。
二、学情分析。
三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。
所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。
三、教学目标知识目标：.能够全面参与本课时主要单词：in,on,under,behind 并能达到听、说、认读。
能理解单词hideandseek的含义。
2.能听懂、会说句型Let’splayhideandseek….能力目标：.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。
2.根据故事的情景进行角色表演；3.能在语境中初步运用主句型来交流信息。
（三）情感态度、文化意义、学习策略．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。
2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。
四、教学重点.理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事；2.能灵活运用主句型来交流信息。
五、教学难点：.培养学生利用音标直拼单词的能力。
2.在语篇中运用单词，并能表演故事。
六、教具准备：.相应的单词卡片和头饰。
2.、录音带七、评价：采取多种形式的过程性评价。
八、教学过程：Step1.warm–up课前热身，观看Hideandseek动画片T:Hello,boysandgirls.Doyoulikewatchingcartoons?S:yesorno?T:So,beforeourclass,Let’swatchacartoon.It’saboutPeppapigandherlittlebrother.Theyareplayingaga me.Afterwatchingthecartoonyoushouldtellmethenameoft hecartoon.Step2.Pre-reading1.承上，引出Hideandseek并教授。
T:wow!Aninterestingstory!justnowyouwatchedthecartoo n.canyoutellmethenameofthecartoon?whocantellme?T:yes,hideandseek.Doyouknowthemeaningofhideandseek? youcanspeakinchinese.Ss:捉迷藏。
T：wow!Great!yougotit.2.教读生词：hideseekhideandseek的连读①Howtoreadthisword?HidehidehideFollowmeplease./h/-/ai/-/d/hide②Howtoreadthisword?seekseekseekFollowmeplease./s/-/i:/-/k/seek（设计意图：运用模仿学习法，让学生感受自然拼读法的魅力。
培养学生见词能读，听音能写的能力）③Hideandseek的连读。
Howtoreadtogether?weshouldreadjustlikethis:Hideands eek!Pleasereadjustlikethis!wow!youreadsowell!Givemeafive!（设计意图：培养学生重读、连读、弱读的能力。
感受英语语言抑扬顿挫的优美。
）Step3.In-reading1.Hideandseekisaninterestinggame.Doyoulikethisgame?Asweallknownthateverygamehasitsownrules.So,canyousa ysomerulesabouthideandseek?youcanspeakinchinese!wow!youknowsomuch!Isumitupintothreesteps:Step1:youmustfindoutonepersontobetheonetoseekforoth ers.Step2:otherpeoplemustfindagoodplacetohidethemselves well.Step3:Iftheseekerfindthepeople,hewillbethewinner.Andifhecan’tfind,hewilllosethegame.Andtheywillchange.2.ourfriendsZipandZoomareplayinghideandseek,too.Loo k!3.1）Step1：Preparation（1）.快速浏览课文，找出游戏中，谁在藏，谁在找？（2）．ZipandZoomareplayinghideandseek.whatdoesZipsa ywhensheinvitesZoomtoplaythisgame?Listencarefully.w hatdoesZipsay?oh!yougotit!Great!canyoutrytoreadthesentences?whattoneshouldweread?Li kethisorlikethis?（设计意图：英语是一门语言，而且是一门外语，如果没有听力的输入，我们是没法输出地道的口语的，也就无从交际了。
所以，给学生问题后，让学生带着问题去听，找到答案。
记得一位专家说过：学习英语的首要就是：让学生先闭口听，再开口说。
）2）.Step2：Hide（1）T:Andinthisstep,it’stimetohide.whatdoesZoomsaywhenZipishiding?Pleaseopenyourbooksandreadthestoryandtrytofindourth eanswer.T:Haveyougottheanswer?readyreadyAreyouready?T:Howtoreadthisone?whattoneshouldweread?why?（为什么这个yes要读出这种音调？）T：let’slistencarefully!T:canyoutrytoimitate?（设计意图：在上一步老师循循善诱，学生理解的基础上，再听一遍录音，看看是不是如学生所说的语音语调？让学生通过模仿地道的语音语调，提高口语水平。
）⑶Step3：seekT:Inthisstep,ZoomwillseekforZip.wheredoesZoomseek?w hatdoeshesay?教读讲解:behind.what’sthemeaning?Look!Thefrogis…thebox.Step4.Post-reading1.Let’senjoythestory.2.Let’slistenandimitate.Pleasepayattentiontothepronunciat ionandintonation.3.well,boysandgirls,doyouknowhowtoreadastory?whenwe readastory,weshouldpayattentiontothefivepoints.4.PleasereadbyyourselfPayattentiontothevoice,intonation,speed,strongandwe akforms,andtheliaison.youshouldreaditcorrectly,fluentlyandaffectionately.5.Pleasereadthestoryinpairs.Thenwe’llactitout.Pleasereadinpairsandpayattentiontotheintonationandr eaditaffectionately.Threeminuteslater,Iwillaskyoutoperformit.6.Let’splay.well,boysandgirls.Isthisgameinteresting?Doyouwantto playthisgame?Look!Thefourwordsareverynaughty,theywa nttoplaygamewithyou.canyouchallengeyourself?Now,Iwi llgiveyouamodal.7.Sumup:whatyouhavelearntinthisclass?Happytimeflies.canyoutellmewhathaveyoulearnttoday?c hinesemaymeok!8.Homework.⑴Tellthisstorytoyourfriends.⑵chooseastorythatyoulikeandmakeasmallEnglishbook.。