课程设计取向的含义：p20 课程设计取向的分类：p20 课程设计的基本思路：p22
目标中心思路：p22 过程中心思路：p23 整体设计思路：p23
整体设计思路的基本特征：p23——p24
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第二章 课程设计的基础和模式
第二节 课程设计的模式
课程设计的四种模式：p24
目标模式：p24
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第二章 课程设计的基础和模式
第一节 课程设计的基础和取向
课程设计的客观基础：p17
社会基础：p17 学生基础：p17 知识基础：p18 课程设计的客观基础图：p18
课程设计的思想基础：
课程设计的思想基础图：p20
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第二章 课程设计的基础和模式
第一节 课程设的基础和取向
课程内容的选择标准：p44—p45 中小学课程内容的组成部分：p45 课程内容的组织：
直线式与螺旋式：p45 纵向组织与横向组织：p46 逻辑顺序与心理顺序：p46
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第三章 课程设计的内容和基本策略
第一节 课程设计的内容 课程实施的含义：p46—p47 课程实施的三种取向：
忠实取向：p47 互动调试取向：p47 创生取向 ：p47
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第四章 课程评价
第二节 课程评价的基本类型 内在评价与效果评价：
内在评价：p73 效果评价：p73
诊断性评价、形成性评价与总结性评价：
形成性评价：p73 总结性评价：p73
形成性评价和总结性评价的联系与区别：p73
诊断性评价：p74
量化评价：p74 质性评价：p74——p75
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第四章 课程评价
第三节 课程评价的基本取向与基本原则
课程评价的三种取向：p75
目标取向的评价：p75—p76 过程取向的评价：p76 主体取向的评价：p76
课程评价的基本原则：p77
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第四章 课程评价
第四节 几种主要课程评价模式
目标评价模式：
观点：p78 评价的步骤：p78 目标评价模式图：p78 课程评价的功能：p78——p79 目标评价模式的特点：p79
研制推广型：p37 社会同意型：p38 解决问题型：p38
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第三章 课程设计的内容和基本策略
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第三章 课程设计的内容和基本策略
第一节 课程设计的内容 课程目标的定义：p39 课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关 系：p40
课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的外延关系图：p40
课程新编：
课程新编的含义：p62 课程新编的方法：p62
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第四章 课程评价
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第四章 课程评价
第一节 课程评价概述
课程评价的定义：p66——p67 课程评价的四个时期：p67——p69
第四代评价理论：p70 第四代评价的基本特点：p70
课程评价需要考虑的五个问题：p71 课程评价的对象：p71——p72 课程评价的功能：p72
课程实施的影响因素：p48 课程评价的设计：p50
教材评价的功能：p50 教材评价的标准设计：p51
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第三章 课程设计的内容和基本策略
第二节 课程设计的基本策略 课程选择：
课程选择的含义：p52 课程选择的条件：p52 课程选择的层次 ：p52 理性决策策略步骤 ：p52——p53
课程目标的核心功能：p41 课程目标的来源：p41
学生的需要：p41 社会生活的需要：p41 学科的发展：p42 三者的关系：p42
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第三章 课程设计的内容和基本策略
第一节 课程设计的内容 课程内容的概念：p43 课程内容的三种取向：
课程内容即教材：p43 课程内容即学习活动：p43 课程内容即学习经验 ：p43
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第一章 课程及课程设计概述
第三节 课程的类型 国家课程：p11
国家课程的特征：p11
地方课程：p11
地方课程的意义：p11
校本课程：p11——p12
校本课程的优势：p12 校本课程的负面效应：p12
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第一章 课程及课程设计概述
第三节 课程的类型
必修课程：p12
选修课程：p12
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第一章 课程及课程设计概述
第三节 课程设计概述
课程设计的概念：p14 课程设计的层次：p14
宏观层次的课程设计：p14 中观层次的课程设计：p15 微观层次的课程设计：p15 课程设计的三个层面表格：p16
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第二章 课程设计的基础和模 式
课程设计与评价
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第一章 课程及课程设计概述
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第一章 课程及课程设计概述
第一节 课程的含义 课程定义:p2——p3
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第一章 课程及课程设计概述
第二节 课程的历史形态 现代学校课程的形态特征:p6
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第一章 课程及课程设计概述
课程改编：
课程改编的含义：p55 课程改编应考虑的因素：p55——p56
课程整合：
课程整合的含义：p57 课程整合的方法：p57
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第三章 课程设计的内容和基本策略
第二节 课程设计的基本策略
课程补充：
课程补充的含义：p58 课程补充的类型：p58——p59
课程拓展：
课程拓展的含义：p60
目标模式的理论基础：p24——p25 目标模式的经典形态——泰勒模式：p25
过程模式：p29
目标模式的方法论基础：p24——p25
实践与折中模式： 批判模式：
批判模式的理论基础：p33
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第二章 课程设计的基础和模式
第三节 课程设计的方法 主观法：p36 经验法：p36 客观法：p36—p37 活动分析法：p37 实验法：p37
第三节 课程的类型
课程的类型划分:p7 学科课程：p7
学科课程的特点：p7 学科课程的三种基本形式：p7
科目本位课程：p7 学术中心课程：p7——p8 相关课程：p8
活动课程：p8
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第一章 课程及课程设计概述
第三节 课程的类型 综合课程：p9 核心课程：p10
核心课程的特征：p10 核心课程的优点：p11
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第四章 课程评价
第四节 几种主要课程评价模式