区分《b d p d》教学设计
集义小学布玲玲教学目标：
1、能正确认读b d、p q。

2、通过手指游戏区分b d、p q的形状，并能正确书写。

3、通过手指游戏，激起学生学拼音的乐趣。

教学重难点：
认清b d、p q的形状，并能熟记读法。

教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，请你们回忆一下，我们学习声母b d p q 时编了一些儿歌，谁还记得？
生1：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

生2、右上半圆ppp，右下半圆ddd。

师：孩子们说得很好，记得也非常清楚，可是老师最近发现有些孩子在写得时候总是混淆，搞不清楚，今天老师给你带来一个更好的办法，要不要一起学一学呀？
生齐答：要
【孩子们学习的积极性特别高，都很期待！】
二、区分b d p q
师：同学们仔细看，我给你们带来的就是老师的一双能变魔术的手。

生1、问：老师，你的手能魔术？快给我们变一变！
师：仔细瞧，我伸出左手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来），问：仔细观察，看看它像谁？
生：老师，它像b。

师：你真棒！那大家也学着老师的样子做一做。

师：老师又要变了，看了看了，我伸出右手（四指弯回来，大拇指朝上竖起来）问：再看看，这又像什么？
生1：像d
生2：老师，那我把左手大拇指朝下它就变成p了。

生3：老师，我把右手大拇指朝下它就变成q了。

师：你们真聪明，个个都成小小魔术师了。

师：孩子们，你们能根据它来编个顺口溜吗？
生1：左手拇指朝上bbb，右手拇指朝下ddd。

生2：左手拇指朝下ddd，右手拇指朝下ppp。

师：你们说得没错，老师也编了一个顺口溜。

师：大大拇指朝向上，
左手b来右手d，
大大拇指朝向下，
左手p来右手q。

生：齐读顺口溜，边做动作边读。

【在这个教学环节，我先教学生用手指如何变成b d，接着就有一些爱动脑筋的学生想出了如何用手指摆出p q，孩子们既玩得开心又记住了b d p q的形状，达到了目标】
三、课堂小结
你这节课都有什么收获？
四、布置作业
1、回家把这个魔术给自己的父母也变一变。

2、在拼音本上把b d p q各练习写5个。