研究性学习设计方案
研究课题名称：留住春天的灿烂——制作植物贴画设计者姓名钟燕云所在学校番禺东涌石基小
学所教年级三年级研究学科综合实践活动
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
综合实践活动是一个较为新兴的学科。

而且对于小学生来说，想运用语数英进行研究性学习的设计，难度很大，且可操作性也比较小。

幸好我除了主教英语之外还教美术和综合实践活动。

而且通过比对，我觉得综合实践活动的教材是比较有新意的，对于开展初级的研究性学习比较可行。

所以我避重就轻地选择综合实践活动作为我选题的科目。

况且教材内很多的内容都十分有趣，能够将知识运用于实践的机会非常多。

就正如我此次所选的“留住春天的灿烂——制作植物贴画”的课题，学生将会非常有兴趣协助我共同完成好这个课题的。

毕竟小学生的天性还是喜欢玩，完成课题对于他们来说可以转化成为一个活动，而不是作业。

这样就可以轻松地“寓教于娱乐”了。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
综合实践活动是一个需要充分发挥学生小组合作和动手能力的课程，只要能够给予适当的引导和帮助，就能够充分让学生发挥自己的主观能动性，让他们在活动的过程中学习与别人交流和合作的经验，提高他们乐群的意识。

还适当地引导学生们向父母等长辈求教，为他们提供一个亲子交流的好机会。

对于小学生来说，他们对于教师的依赖是比较大的，特别是中的年级的小学生。

而这次我想利用在本次培训中学到的制作frontpage网页的机会，将制作贴画的步骤图文并茂地用frontpage网页展示出来，引导学生通过使用电脑学习制作的方法，其实也是一个提高他们综合素质的一个好机会。

而且恰逢7月份为党90周年献礼的号召，也可以利用这个机会，让学生的优秀作品参加我们东涌镇的书画作品比赛，从而提高学生的自我荣誉感和爱国爱党的意识。

3、课题介绍
学生喜欢温暖的，生机勃勃的春天。

三年级综合实践活动的教材中《走进春天》这个课题十分的应节。

既有诗情画意的图片、诗歌欣赏内容，主题又方便拓展内容、拓宽视野。

觉得如果趁这个春暖花开的时节，引导学生发掘身边美丽的植物，把春天的美好用贴画留住，并从中唤起孩子们热爱大自然、保护环境的意识。

那样对于小学生们来说会是一个有趣且有意义的综合实践活动。

因此选择以完成“制作植物贴画”为最终实践任务，从而组织学生进行研究性学习，应该能够达到不错的效果。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

）
第一，学生年纪小，自我组织能力较低，因此在分组上应该以学生自我组合为先，教师有机调控为主。

让各组学生的整体水平差异尽量降低。

第二，农村孩子对于电脑的使用不太熟悉，要进行自学难度较大。

所以事先要进行电脑操作的学习和训练，这样会比较耗时，使学习进度变慢。

第三，由于需要搜集学生在制作过程中遇到的困难和解决的方法等等的资料，可是他们的年纪小，书面表达能力较弱，因此在记录他们的资料的时候可能需要教师通过口头的了解，再整理成书面的资料。

这样必须要求每个小组中至少有一个表达能力和观察能力较强的学生作为教师了解小组活动情况的小助手。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
主要是让学生通过自学和小组讨论学习并动手操作，从而完成使用植物制作出来的贴画。

由于贴画能否完成的关键是制作时的工艺是否精细，因此，如果学生没有认真进行学习，或者在制作中遇到问题无法解决的话，制作出来的贴画可能会出现霉变或走样等等的问题。

由于会搜集学生制作过程中会遇到的困难，以及他们解决问题的方式方法。

因此在最后的交流展示及评比的过程中，教师对于成功完成贴画制作的小组的成功经验的整理和展示，并提供一个交流和讨论的时间，让学生互相交流制作心得，也是让这次研究性学习得以完成的一个必不可少的环节。

这是一个很好的让学生进行评价、反思和总结的机会。

虽然说不上是什么“研究”，但也是一个互相探讨和学习的过程。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
以学生们的植物贴画作品作为成果。

六、资源准备
1.制作frontpage网页介绍制作植物贴画的工艺步骤；
2.记录各组活动情况的文本及照相机；
3.提供学习操作电脑的平台；
4.奖励作品优秀小组的小奖品。

七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）学习如何操作电脑
进行自主学习；
从网上搜集一些简
易的frontpage网页
作为例子教学生如
何使用和操作电脑
进行自学。

第9周
至
第10周
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
根据教师的引导和
介绍进行自我分组
提醒学生要合理组
合
第11周
至
第12周成立课题组将分组名单整理好，
安排好每组进行记
录和反馈的组员，汇
报并上交给老师。

进行适当的人员调
整，并对各组的记录
员进行适当的培训，
让他们根据要求完
成记录任务。

形成小组实
施方案
讨论具体如何分工，
安排负责不同任务
的组员，并做好记
录。

引导学生分工：
1.搜集植物叶子或
花瓣等；2.整理并干
燥植物；3.构思贴画
内容和布局所需图
案；4.准备所需工
具；5.负责记录与反
映问题。

第三阶段：课题实施阶段1.通过frontpage网
页学习如何制作
植物贴画，并适
当记录下关键步
骤。

2.进行具体制作
1.前期搜集有关制
作植物贴画的资
料并制作成为简
易网页供学生阅
读学习。

2.观察并记录各组
的完成情况，及
时向各组的记录
观察员了解情况
并做好记录。

第13周
至
第15周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）。