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小组合作学习课堂观察量表

1、提供材料是否有结构性
2、呈现的时机
3、材料与课题的相关度
1、漫无目的地操作
2、能主动发现材料的结构性。
3、分析材料的结构性完成阶段性小组任务
小组学习的成果
1、小组讨论中是否有一致的意见或新的意见
2、小组实验的成果
3、小组的实验记录成果
小组学习的分工状况
小组长()做了(),操作员()做了()
记录员()做了(),
研究的问题:数学课中小组合作学习的有效性
开课的时间:地点:执教老师:
课题:组名:
小组学习的次数
小组学习的起止时间
观察项目
评价标准或等级
无效性记录
教师改进
教师行为
记录
学生行为
记录
小组合作学习的目标
1、具有可操作性
2、能否紧扣核心概念
3、教师能清晰、准确布置任务
1、能否认真倾听
2、能否明确接受目标
小组学习的参与率
1、教师是否深入到各小组。
2、教师能否在组中指导较差的学生
3、教师对待学生的发言。
……
倾听
有多少学生能倾听同学的发言?
倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)
互动
有哪些互动行为?
学生的互动能为目标达成提供帮助吗?
参与小组讨论的人数、时间、过程
参与课堂小组活动的人数、时间、质量
探究材料的准备与质量及使用情况
诊断意见
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