---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版苏教版语文一下第四单元教学设计课题乌鸦喝水【教学目标】 1.认识本课 16 个生字，会写田字格里的 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
认识 1 个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习讲故事。
3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
4.会用终于说一句话。
【教学重点】通过朗读感悟乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了这一系列变化的过程，背诵课文。
【教学难点】感悟乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水??喝着水了这一系列变化的过程。
能用终于说句子。
第一课时【教学目标】 1．认识本课 16 个生字，会写田字格里的 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
认识 1 个偏旁。
2．能流利朗读课文，感知文中大意。
【教学过程】一、导入 1．出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦，板书乌鸦。
2．和小乌鸦打呼。
二、初读课文，整体感知 1．师讲故事，学生认真听。
1 / 25（教师戴上头饰讲故事，边讲边做实验，把石子慢慢放进瓶子里，水升高了。
） 2．文中讲的是谁？它在干什么？ 3．板书喝水（补充课题），齐读课题。
认识渴──喝这一组生字。
师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。
4．请同学们自由朗读课文，（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。
把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。
）三、多种方法识字。
1．集中识字。
（1）课件出示词语：一只、找水、里面、半瓶、终于、办法、升高、口渴、怎么、旁边、衔、一颗、渐渐（2）看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。
（3）学生自由读词语，不会的借助拼音读。
（4）请坐得最端正的同学做小老师带读。
（5）去掉拼音读词语。
2．比较法识字。
（1）板书：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我──找。
怎么认识找字？我和找字有什么区别？教师引导学生用比一比的方法记字。
（2）认识办，比较办──为。
3．猜谜语识渐渐。
（1）出示谜语：水车重千斤。
请学生猜谜语。
（2）渐渐是什么意思？哪个词语和渐渐的意思差不多？（3）用渐渐说一句话。
4.还能用什么方法来识字？引导学生用自己喜欢的方式认识只面法半于等字。
四、巩固识字 1．游戏巩固：击锣鼓送字，当鼓声一停，就开火车读所出现的生字。
2．读文巩固。
（1）出示藏有生字的句子，指名学生读。
（2）把生字宝宝送到句子中读。
（3）生自由读课文段落。
（4）指名分段接读全文，再齐读。
五、识写结合，巩固识字 1．出示面、找、于觉得写这三个字的时候，有哪些地方需要提醒大家的？（自由观察） 2．（交流）仔细3 / 25研究怎样写好这几个字，哪个笔画最难写？可和石字的口有什么不一样？找和我的特点在哪里？ 3．电脑出示书写笔顺。
4．老师范写，再强调笔顺，学生书空。
5．提醒写字姿势，检查姿势后全班描红练写，师指导。
6．实物投影学生写的字，评议。
7．学生根据评议再写。
播放轻音乐。
六、回顾小结师：这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文，用了许多方法认识了不少生字宝宝，还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦，希望小朋友们回到家里，把课文读一遍给爸爸妈妈听。
【板书设计】【教学反思】【教学反思】第二课时【课时目标】 1.会写找许法3 个字。
2.通过比较，体会一个一个的用法，能用渐渐说一句完整的话。
3.理解课文，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
【教学过程】一、导入 1.这节课，我们继续来学习第 19 课《乌鸦喝水》（齐读课题）。
2.这些词语宝宝大家还认识吗？快叫叫它们的名字吧。
（自由读、开火车读、齐读）乌鸦口渴找水喝水瓶子许多石头办法渐渐二、精读课文（一）学习第一自然段。
1.我们一起来观察一下这幅图，图上画了什么呢？（出示图 1）指名说。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 相机板书：找水喝喝不着 2.课文中有一个自然段正是描写这幅图的，谁知道是哪个？（第一自然段）那就赶紧去读一读吧。
（生自由读课文） 3.这个时候，乌鸦的心情怎样呢？你是从哪里知道的？相机指导朗读。
重点指导：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（理解到处，想象：乌鸦会去哪些地方找水呢？）可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？ 4.那我们就带着这种心情再去读一读第一自然段。
指名读。
齐读。
（二）学习第二自然段。
过渡：乌鸦着急地想啊想，终于想出办法来了。
板书：想办法课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
指名读。
范读。
5 / 25生再读。
自由练读。
齐读。
（三）学习第三自然段。
过渡：乌鸦是用什么办法喝到水的呢？请同学们赶紧去读读第三自然段。
1.指名回答。
相机板书：放石子喝着水 2.请同学们再读读第三自然段，看谁能读出小问号来。
（为什么要一个一个地放？水为什么是渐渐升高？师相机附副板书，帮助学生理清问题，为后面作铺垫。
） 3.我们来看一段视频。
课件出示视频（乌鸦一个一个地放石子，水渐渐升高了）。
指名说：谁来说说你看到了什么？ 4.相机指导：（1）体会一个一个的用法。
出示课件：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
①请同学们读读这句话。
自由读，指名读，齐读。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------②如果把这句话去掉几个字，再读读，有什么感受？自由读。
课件出示：乌鸦把小石子放进瓶子里。
③指名说，体会一个一个的用法。
（2）练习用渐渐说话。
课件出示：瓶子里的水渐渐升高了。
气渐渐冷起来了。
①我们一起来读读这两句话。
②你也能用渐渐说话吗？课件出示：渐渐指名说。
5.乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢？（开心、高兴）那我们就带着这样的心情把第三自然段再美美地读一读。
（齐读）三、整体感悟。
1.课文学完了，你觉得这是一只怎样的乌鸦，能用一句话夸夸它吗？2.是呀，这真是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。
让我们再一次捧起书来读读课文，重温乌鸦喝水的故事。
四、拓展升华。
过渡：大家读得真好。
不过，老师还有一个疑问：7 / 25瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？你能帮乌鸦想想办法吗？请把你的好办法跟小组里的同学说一说吧。
课件出示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？小组讨论。
反馈交流。
五、指导写字。
1.仔细观察这三个字，你发现了什么？（左右结构、左窄右宽）3.师范写，生认真看。
认读找的斜钩。
4.生练写，师巡视。
5.展示，评议。
【板书设计】乌鸦喝水找水喝喝不着想办法放石子喝着水【教学反思】【教学反思】课题咏华山【教学目标】 1.认识本课 17 个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写。
认识一个偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出文与诗不同的节奏和韵味。
背诵古诗。
3.感受华山的雄伟壮丽，能诗文对照，了解古诗的意思。
【教学重点、难点】指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 抓住重点词语理解课文内容；有感情地朗读课文；理解课文内容。
第一课时【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文，初步感受华山的高。
2．认识本课 17 个生字，会写田字格里的 8 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写。
认识一个偏旁。
【教学过程】一、揭题导入，谈话激趣 1.今天老师给同学们带来一个短片，点击欣赏。
知道你们刚才看到的是什么地方吗？板书华山 2.华山在我国陕西省华阴市，在郦道元的《水经注》里说它远望之若花（板书），所以把这座山取名为华山。
3.简笔画：高高的华山。
是啊，华山高约 2200 米，有 700 多层的楼房那么高呢。
出示句子：啊！华山真高哇！联系学过的《东方明珠》中的语句指导读。
4.有个小孩也曾控制不住自己的感情，由衷地赞美华山。
（板：咏）咏就是歌颂、赞美的意思。
那么咏华山是什么意思呢？那么赞美鹅就可以说（咏鹅）赞美柳树可以说（咏柳）赞美雪花可以说是（咏雪）（这里可以让学生9 / 25一起来背一背） 5.这个小孩是谁呢？他是怎么赞美华山的呢？二、初读课文，学习字词 1.听老师范读，思考这个孩子是寇准。
2.出示词语：寇准、宋代、七岁自由读，想想你用什么办法记住这些字。
能用这几个词语连说一句话吗？（宋代的寇准在七岁的时候写了《咏华山》。
）（《咏华山》是宋代的寇准在七岁的时候写的。
） 3.寇准的《咏华山》写了什么呢？自由读课文，把这首诗用直线划下来。
4.出示《咏华山》自由练读，指名读，齐读，说说怎么记住这两个生字。
5.师讲述，这篇课文和以往学的古诗不一样，课文主要写了诗人写这首诗的经过，并且在课文中出现了一首古诗，所以这样的课文就叫做文包诗。
（板书） 6.这首诗虽然也开头空了两格，但是，小朋友看它的前面是：，所以他不能独立成段。
请同学们标注一下自然段。
7.下面请小朋友自由读课文，特别注意生字，把课文读通顺、流利。
8．出示词卡：dēnɡ yn jiānnn yāojiān p dǐnɡ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 登华山沿着山路艰难山腰间爬上山顶jīn ynsnɡ chēnɡ zn 情不自禁吟诵称赞带着词语登山，开火车读，齐读。
理解、记忆三、再读课文，重点突出 1．让我们把这些词语带到课文中，一起来读好课文。
2．指名读好句子：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。