手及手的动作有关，如
“拿”“拳”“摹”“掂”“挣”等。
预
习检 测
3．解释词义
形
胜
：
____地__理__形__势__优__越__。________________________
栏
天
堑
：目
链
_天__然__的__壕__沟__，__此__处__形__容__钱__塘__江__的__壮__阔__。_________
答
：
______直__接__抒__情__：___如__“__执__手__相__看___泪__眼__，__竟__无__语___凝__ 栏
_噎__。__”__“__便__纵__有__千__种__风__情__，__更__与__何__人__说__！__”________
目 链
接
______间__接__抒__情__：__写__“__寒__蝉__”__“__长__亭__”__“__骤___雨__”__烘__
_山__头__显__露__出__来__。__见__此_______
探究 与
点拨
__情__此__景__你__会__想__起__“__忽__闻__海__上__有__仙__山__，__山________
栏
_ 在虚无缥缈间。楼台玲珑五云起，其中
目
链
__绰__约__多__仙__子__”__之__类__的__佳__句__。________________
_______整__首__词__意__境__缠__绵__悱__恻__、__凄__凉__清__丽__。__________
_____________________________________________
____________________________
探究 与
点拨
(5)“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 为什么特别动人？
接
清
嘉
：
___________________________________________ 秀丽。
_
预 习检 测
高牙：
__原__指__军__前__大__旗___，__因__旗__杆__以__象__牙__为__饰__而__得___
__名__。__词__中__代__指__高__官__孙__何__。_________
链 接
_越__大__，__把__山__腰__和__山__脚__也___淹__没__了__。__天__和__地__连__在__一__起__，_
_只__听__到__江__水__哗__哗__流__淌__的___声__音__。__不__久__，__太__阳__从__碧__罗___
_雪__山__背__后__生__起__，__白__雾__渐___渐__消__失__，__掩__藏__在__白__雾__中__的___
辨析：凄然：①寒凉；②凄凉悲伤。凄婉：形
容声音凄切婉转。
栏 目
链
①这个萧瑟凄__然____的晚秋勾起了我绵绵的思绪。 接
②远处高楼上传来凄__婉____的笛声。
(2)风致·风姿
预 习检 测
辨析：风致：美好的容貌和举止；风味，风趣。 风姿：风度姿态。
①几年不见，她愈发风_姿_____绰约了。
②这片山林别有风__致____。
_______词__的__上__片__所__描__写__的__景__色__是__离__别__时__实__际__的__环____
__境__，__下__片__则__是__对__第__二___天__清__晨__酒__醒__后__所__见__到__的__景____
__物__的__设__想__。___________________________________
活在一起，失去爱的慰藉，更觉得痛苦万状。这首词
就集中地反映了他这种复杂的心情。
栏 目 链 接
预
习检 测
1．注音
天堑．(qiàn)
珠玑．( jī ) 豪奢．( shē )
羌．管(qiāng )
叠 (yǎn ) 骤．雨(zhòu)
栏
目
凝噎．( yē )
链 接
参．差（cēn ） 人参．（shēn） 参．加（cān ）
_托__环__境__悲__凉__；__“___千__里__烟__波__”__“__楚__天__阔__”__渲__染___惆__怅__
_伤__感__。________________________________________
______虚__实__结__合__：__“__寒__蝉__凄__切__，__对__长__亭__晚__，___骤__雨__初__
接
_________________________________
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/272021/2/27Saturday, February 27, 2021
链 接
__置__上__说__，__它__是__东__南__的__重___镇__，__作__者__在__词__中__全__面___、_
__细__致__地__描__绘__了__古__都__杭___州__的__繁__华__与__美__丽__，__充___分___
_表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡
之情。
目 链
充分，既具有高度的概括性，又非常具体形象。
接
探究 与
点拨
(2)善于点染。
从全篇看，开头三句是点，接着从几个方
面分别详细描绘，是染。具体看对西湖的描写， 栏
目
“重湖叠清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷
链
接
花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是
染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之
美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。
栏
目
(3)冷落·冷清
链 接
辨析：冷落：不热闹，使受到冷淡的待遇，有动
词性。冷清：冷静而凄凉，形容词。
①我们不能______了他。
②公园里游冷人落很少，很______。 冷清
栏 目 链 接
探究 与
点拨
1．精读探究
(1)《望海潮》一词描绘了一种怎样的都
市生活景象？
栏
答
：
目 链
接
_____《__望__海__潮__》___描__绘__了__一__派__太__平__、__富__庶__、__安_
变”，以毕生精力作词，并
以“白衣卿相”自诩。
课 文导 读
其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒
写羁旅行役之情，其中慢词独多，铺叙刻画，
情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流
栏
目
传极其广泛，有“凡有井水饮处，皆能歌柳
链
接
词”之说。柳永作为婉约派最具代表性的人
物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作
有《雨霖铃》《八声甘州》《凤栖梧》等，
栏 目
链
兰舟：木__兰__木__做__的__船__。_______________
接
凝 因悲伤而说不出噎话。
：
____________________________________
年复一年。
经
年
：
_________________________________
预 习检 测
4．近义词辨析
(1)凄然·凄婉
现存有大量诗篇。
课 文导 读
2．作品背景
望海潮
这首词是写来送给当时钱塘的长官孙何的。何门
槛很高，一般人不易谒见。柳永想见，而无从入手，
于是作了此词，让歌伎唱给孙何听，因打动了孙何，
栏 目
链
终于得以谒见。
接
雨霖铃
作者当时由于仕途失意，心情十分压抑，决定离
开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生
探究 与
点拨
(3)《望海潮》这首词是投赠之作，这一写 作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？
答
：
栏
目
________写__作__目__的__是__为__了__求__得___地__方__长__官__的__召_____ 链
接
___见__和__赏__识__，__因__而__难__免__要__对__对__方__加__以__赞__扬__甚_____
难舍
雨霖铃
千里烟波、楚天辽阔——惆怅伤感
下阕：想伤离别
象中的别杨柳岸
清秋冷落——愁意浓浓 晓风残月——酒醒伤情
后情景 好景虚设 风情难言——惨不成欢
栏 目 链 接
探究 与
点 拨 3．写法领悟
(1)善于铺叙。
《望海潮》选取最典型、最具表现力的景物，
从最有特色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓
栏
尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常
探究 与
点拨
(3)情景交融。
《雨霖铃》这首词主要以冷落凄凉的秋景来衬托
情人难以割舍的离情。作者当时在仕途上失意，
不得已离京远行，这种抑郁的心情和失去爱情慰
栏 目
链
藉的痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。 接
另外，在表现手法上，这首词写景则近景远景相
连，虚景实景结合；写情则极尽渲染衬托，层层
推进。情随景生，景随情移，情景交融，感人至
_歇__”__写__实__；__“__念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天
阔。”是虚写。
探究 与
点拨
3．结构图解
望海潮
从地理位置上看
环境美丽 从历史传统上看 惊叹
栏 目
经济繁荣 从自然景观上看 赞美
链 接
生活安定 从市井面貌上看 艳羡
从百姓生活上看
探究 与
点拨
雨霖铃
上阕：离寒蝉、长亭、骤雨——环境悲凉 别时难分执手相看、无语凝噎——难分难舍