“异日图将好景，归去凤池夸。”
• ①对自己即将赴京赶考之行感到很有把握； • ②对自己的学识和才华充满自信； • ③对自己规划的人生宏图十分看好； • ④希望两浙转运使孙何能给自己一个施展理想
抱负的平台； • ⑤表达对孙何日后能继续升迁、会得到朝廷嘉
奖的一种祝愿。
“便纵有千种风情，更与何人说。”
研讨活动二
• 请同学们集体诵读或学生个别诵读两首 词，教师范读两首词。
• 请同学们联系作者的人生经历，思考讨 论：写于大致相同季节里的两首词，在 景物描写和情感抒发上，各有什么不同?
• 《望海潮》是作者赴京赶考前写的，在 景物描写上偏于外部刻画，景色显得鲜 明；在情感抒发上显得踌躇满志、豪情 洋溢。即以乐景写乐情。
• ①对自己的学识和才华不被考官赏识而感到委 屈；
• ②对自己过去人前夸下海口、现在却屡试不中 感到羞愧；
• ③对自己不能顺利实现人生理想感到郁闷； • ④看着一个个曾经一同来京应考而高中外放做
官的朋友，心里不是滋味； • ⑤反衬出作者与眼前告别的人的关系非同一般。
结束语
• 诗歌创作都是作者内心情感的真实反映， 每个作者的内心情感变化，无不受到各 自的人生追求、经历、遭遇等因素的影 响，同时通过他的诗歌创作表现出来。 柳永词是这样，后面我们要学习的苏轼 词、辛弃疾的词和李清照的词，也是这 样。最后，我们大家再齐声把《柳永词 两首》朗读一遍……下课！
• 《雨霖铃》写于作者屡次落第后，在景 物描写上偏于心里感受，景色显得惨淡； 在情感抒发上显得惆怅伤感，愁情难诉。 即以哀景写哀情。
研讨活动三
• 请同学们默读这两首词，然后结合课下 注释中所介绍的作者的人生经历，思考 讨论：在柳永两首词的结句中，各蕴涵 着哪些“言外之意”或“韵外之旨”？ 请你把它揭示出来。
• 请同学们自由朗读柳永的两首词，同时 请大家在朗读的过程中，结合课文下面 的注释，分别了解：这两首词是在什么 情况下写的？这两首词各自主要写的是 什么季节的景色？
背景补充
• 《望海作。
• 《雨霖铃》应是作者是作者屡次赴京赶 考不中，在一次离开京城开封时写的。 离开都城汴京（今河南开封）时写的。
柳永词两首鉴赏
一、导语设计
• 有人说他是浪迹江湖的游客， 有人说他是自命不凡的白衣卿相， 也有人说他是创作发展宋词的巨匠。 对于柳永，后人评价不一，今天我 们通过学习柳永在人生的不同阶段 所写的《望海潮》和《雨霖铃》这 两首词，来具体深入的感受一下他 的思想情感与创作风格是如何发展 变化的。
研讨活动一