烛之武退秦师江苏省启东中学谢琳【学习目标】 1、欣赏烛之武精彩的说理技巧。

2、分析烛之武的人物形象，体会语言之美和人格之美的交融。

3、学会适当运用论辩技巧【学习重难点】欣赏烛之武的说理技巧并适当运用。

【课时安排】第二课时【学习过程】一、奇迹导入（设计理念：激发阅读兴趣，了解人物身份。

）两个大国围困一个弱小的国家，合理的结果是什么？——当然是小国城破国灭啦！可是一夜之间，奇迹发生了——一个人用他那三寸不烂之舌不仅挽救了自己的国家，还差点让两个强敌反目成仇。

孙子兵法云：“不战而屈人之兵，善之善者也。

”这是兵法的最高境界。

而外交谋略的正确运用是达到这一境界的重要方面。

刘勰的《文心雕龙》评价口才的作用“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。

”一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》来寻找这个问题的答案。

二、复习检测（设计理念：只有解决字词的障碍，文字背后的情感、形象才能纷纷站立起来。

）上节课我们已经对一些重点的词句做了疏通，接下来检测大家对课文文言基础知识的掌握情况。

（课件展示）1-3解释划线词，4-6翻译句子。

1、行李．．之往来古今异义，外交使节2、微．夫人之力不及此假如没有3、共其乏困．．缺乏的物资4、晋军函陵，秦军氾南晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

5、是寡人之过也这是我的过错。

6、夫晋，何厌之有晋国，有什么满足呢？三、整体感知（设计理念：掌握情节，理清思路。

以活动增趣味，也为下一环节打下基础。

）1、《左传》叙事非常利落，本文四个段落就结束了故事。

请大家也学一学这种简练的风格，用简洁的语言概括各段内容。

（课件展示）围郑→受命→退秦→撤围晋秦围郑临危受命说退秦师迫晋撤围2、易中天品三国，今天我们也来个图说三国。

排兵布阵，运筹帷幄，需要一图在手，高明的军事家都是如此。

（课件展示）这是晋秦围郑形势图，你能根据第三段的某些句子迅速判断三国的确切位置吗？根据补充材料，先了解与此文相关的历史事实，然后我们判断一下三国的位置。

（1）“越国以鄙远，君知其难也。

”——晋隔开秦郑两国，居于中。

（2）“若（秦）舍郑以为东道主，（秦）行李之往来，（郑）共其乏困。

”——秦在西，郑在东。

（3）（晋）既东封郑，又欲肆其西封。

——晋居中，东边是郑国，西边是秦国。

（课件展示）3、关注补充注释，思考：交代晋秦围郑的形势对表现烛之武有何作用？（晋师出有名，“以其无理于晋”（晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他），“郑贰于楚”（郑从属于晋的同时又从属于楚）；同时从这两句话就能发现秦国与郑国并无什么矛盾，所以折也是见的是“秦伯”而非晋侯的原因。

秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。

）这样的形势为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。

从图片上我们可以知道，秦晋是春秋时期的万乘之国，而郑只是很弱小的一个国家，面对如此强大的两个超级大国，郑国的确处于生死存亡之秋。

晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。

所谓“沧海横流，方显英雄本色”，凸显烛之武为国家利益义无反顾的形象。

但分驻两地，暗示郑国有机可乘，为下文的成功劝说分化伏笔。

4、在初步疏通文意之后，我们再来对标题进行解读，看它能告诉我们哪些内容？（1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念。

（2）核心人物是烛之武：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。

被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚——冯梦龙《东周列国演义》（课件展示）（3）如果在“退”前加上一个修饰语，可以加——（怎么退？肯定是智退，而非力搏也。

）巧施反间计、三寸之舌、妙语、说。

烛之武（说）退秦师（板书题目，重点“说”）四、互动探究（设计理念：充分引导学生品味语言的技巧，并且引导学生把语言之美和人格之美交融起来。

为了教学更加紧凑，尽量简化，重点分析烛之武这一人物形象。

）1、烛之武是怎样劝说秦伯退兵的呢？（诵读第三段，注意语气。

）夜，缒而出。

见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。

／若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

／若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

／且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

／夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

（1）开头一句“夜，缒而出。

”为何“夜出”？何为“缒而出”？为何“缒而出”？（课件展示）“夜出”躲开晋军耳目。

“缒而出”指用绳子拴着从城墙上往下吊，这三个字让我们感受到当时郑国面临重兵围困，岌岌可危。

烛之武在这种形势下敢于只身赴秦劝说秦伯，为国家利益义无反顾，真可谓知难而上的勇士。

（板书：敢说）【过渡】但是只需要勇敢就够了吗？如果烛之武这么说的话会不会达成此行的目的？“您来打我们郑国真是太不聪明了，我们郑国灭亡了对你有什么好处？不要傻乎乎被人家利用了，做出这么蠢的事。

如果你不灭掉郑国，我们郑国会给你任何你想要的东西，你就行行好，放过我们郑国吧。

”所以烛之武之所以能够说退秦师，不仅是因为勇敢。

（2）除了勇敢，烛之武的的这段说辞还有哪些特点？接下来思考一下这段说辞有哪几层意思？这段说辞，仅125个字，却包含了五层意思，①郑既知亡。

（语气沉着真挚。

）欲扬先抑，以退为进；②亡郑利晋。

（语气平稳、严正。

）阐明利害，动摇秦君；“邻之厚，君之薄也。

”究竟什么意思？你懂的！秦晋之间，几代联姻，非常友好，留下了“秦晋之好”的佳话，这两个邻国的友好关系，在烛之武眼里却成了“邻之厚，君之薄也。

”真是赤裸裸的离间，中伤秦晋之好，但也有先见之明，预见了秦晋之争。

英国前首相丘吉尔说过：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。

③存郑利秦。

（语气高亢、诚恳。

）替秦着想，以利相诱；（春秋无义战！所有的战争出发点都为“利”。

烛之武抓住了秦伯谋利的心理，口吻比较诚恳。

）④回顾过去，晋不讲信用。

（语气慷慨激烈。

）引史为例，挑拨秦晋；⑤展望未来，晋必将攻秦。

劝秦谨慎。

（语气慷慨激烈。

）由此看来，烛之武能够“退秦师”，除了勇敢，还因为他说清了灭郑、存郑对秦国的利弊得失，更因为他在秦伯面前口若悬河，体现出高超的语言艺术。

（板书：会说）他的一番说词（8 “君”，6 “郑”），表面上，处处为秦着想，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，理由充分；实际上，处处言秦，处处为郑。

句句与郑无关，句句关郑兴亡。

完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，烛之武深知“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。

这体现了烛之武以“利”巧抓秦伯心理，真可谓巧言善辩的辩士。

（板书：巧说）【小结】烛之武出色的“说”理艺术对于古人．．和今．人．的处事有着十分重要的意义。

（一）中国有句古话：“伴君如伴虎。

”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智，更要懂得说理的艺术。

1邹忌将自身受蒙蔽的事情和国家大事用类比和联想的方式联系起来，规劝君王广开言路，虚心纳谏，从而齐王接受了邹忌的进谏。

2、触龙抓住赵太后爱子、怜子之心，拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。

（二）对于现代人来说，在给别人提意见和建议时，要讲究技巧，充分尊重被劝说者，委婉劝说，注重对方感受；语言要有感染力和说服力，动之以情，晓之以理；并站在对方的角度思考问题，换位思考，抓住对方的心理。

平时与人沟通要有丰富的知识储备，要做到敢说、会说、巧说，这样才能说好。

《左传》叙事中人物的行动、对话构成了表现人物的主要手段，而绝少对人物进行外貌、心理等主观静态描写。

通过人物在重大历史事件中的言行，人物性格得以展现，形象得以完成。

——袁行霈《中国文学史》2、烛之武开始还闹点小情绪，后来才接受任务，这是否有损于人物形象，是本文的瑕疵？恰恰相反。

一直不被器重，怀才不遇，闹点情绪更显真性情，人物形象更显真实。

临危受命，更显示出他不计前嫌，以大局为重，是位深明大义的爱国志士；不避艰险，为国家利义无反顾，是知难而上的勇士；在秦伯面前口若悬河，最终劝说成功，他更是巧言善辩的辩士。

五、当堂反馈（设计理念：巩固学生对烛之武说理艺术的理解并学以致用）假设你看见一位老大爷往京杭大运河里倾倒污水，请用恰当的话对老人进行一番劝说。

老大爷，现在国家宣传要保护环境，保护水源，您这样做会污染下游的水质，不如我帮您把污水倒入下水道吧。

六、课后思考1、烛之武能言善辩，才智过人。

这样的人为何老不见用？2、郑伯作为当权者做得如何？从中要汲取怎样的教训？3、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？他自己为什么不去说秦而举荐了烛之武呢？他对烛之武是很了解的，为什么到现在才举荐呢？他这是一种什么心理？【板书】敢说会说＼／烛之武（说）退秦师／＼巧说说好【材料补充】1、《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。

《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。

因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。

《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。

2、烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。

被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。

——冯梦龙《东周列国演义》3、背景材料（1）秦立晋君：公元前651年，晋献工卒，晋国陷入内乱。

晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。

并派人迎接公子重耳，重耳不就。

后又派人迎接献工次子夷吾。

夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。

于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。

这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。

“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。

（2）惠公背约：公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。

这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。

秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。

（3）重耳过郑：公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。

经曹、宋路过郑国。

郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。