小班化教育模式下的英语课堂
城厢小学张立娟
社会的飞速发展，中国的国际化进程，教育事业也越来越受到人们的关注，尤其是英语也备受青睐。

中国的哑巴英语的现状，究其原因是教育的缺陷。

而在教育改革下的今天如何让学生在有效的时间内，轻松愉快地掌握更多的知识是一线教师的职责。

因此，在吸取他人的意见的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，更要放开手脚，大胆创新勇于实践。

根据我校的小班化的教学的经验和实际情况，走出一条真正适合城厢小学的英语教育的发展道路。

一、小班化教学模式下的老师需要做什么
英语小班化教学凸显了课程理念所倡导的人文性管理，个性化成才，以学生的个性化发展为基础。

缓解了大班英语教学中的许多矛盾，为每个学生的发展奠定了良好的基础。

小班化主要强调学生的学习兴趣，改变传统满堂灌的教学模式，让学生真正成为课堂的主人，倡导体验、实践、参与、合作与探究的学习方式。

要求教师在教育的过程中，改变应试教育的传统模式，教师要做学生的良师益友，积极参与学生的互动，处理好传授知识与培养能力的关系。

充分培养学生的自主性和独立性，使学生形成良好的学习习惯，激发学生学习的积极性，关注学生个体的差异，使每个学生都能得到充分的发展，最终形成自主学习的好习惯。

二、小班化教学模式下的学生是怎样的
小班化教学的宗旨是因材施教，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加。

这样在课堂上师生之间，生生之间有更多的时间进行讨论交流，有利于师生之间的互动。

在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥了学生的集体性、积极性和
创造性，提高学习质量，促进学生主动健康的发展。

在这样的教学氛围下，学生有更多的机会质疑、表达自己的独立见解，提高了他们的动脑思考、积极参与的热情以及动手实践能力，有利于他们综合素质的提高。

小班化教育模式为英语课堂的有效教学创造了极为有利的条件。

三、为何英语课堂提倡小班化教育模式
丰富灵活的教学形式和方法使学生乐学、会学、好学。

小班化的班级纪律好管，老师可以放更多精力于教学中使语言交往的质量明显提高。

学习环境轻松愉快，学生的学习效率高。

老师能真正的关注每一个学生，进行因材施教。

在上课的过程中通过师生互动和生生互动可以构建和谐的师生关系。

充分调动学生的主动性进行有针对的合作学习。

四、英语课堂上如何落实好小班化教育模式
小班化教学由于班级学生数的减少，使得教师比较容易关注到每一位学生的特点和个性。

心理学研究表明，学生在受教师的关注下更容易取得成功。

小班化教育模式正体现了这一点，关注到每位同学并且做到百分之百的发言，而英语课堂本身的互动性就很高，在这样的教学模式下更发挥了学生为主体的教育理念。

所以我认为可以从以下几个方面落实小班化教育模式于小学英语的课堂中：
1、创设情境，互动学习。

充分利用现有资源，多媒体网络资源创设情境，使教学内容情景化，让学生参与到活动中来。

例如人教精通版五年级上册第四单元的职业及职业地点的语篇教学中，可以让学生扮演小记者，其他同学扮演自己喜欢的职业，在这样的情境中进行简短的对话采访，同学们穿着自己喜欢的职业的服装，扮演记者的同学积极的提问，这样一来学
生的积极性都很高，每个人都乐于参与其中。

所以我们在教学过程中对教材做一定的改变，创设适合教材内容的情境，达到每位同学都参与的目的。

2、游戏走进课堂，使小班化英语课堂丰富多彩。

对于小学生来说，最能吸引他们眼球的就是做游戏，所以让游戏走进我们小学英语小班化教学的课堂是至关重要的。

由于受传统教育的影响，以教师为中心，学生的学习过程一直处于被动地位。

许多学生都对英语课堂产生了厌恶感或者恐惧感。

所以学生学习英语没有积极性，游戏不但能提高学生学习的积极性还增加了学生课堂学习的趣味性。

3、备课上课过程中要立足差异，着眼个性。

众所周知，在生源素质水平上普遍存在参差不齐的现象，面对学生水平差异、能力差异和素质差异，如果教师希望做好英语教学工作，就必须寻求解决问题的新方法。

实施分层作业实际上是来自不同层次学生的共同心声。

实施小班化英语教学的一个重要原则就是要“阳光普照”，让每一个孩子都能自己发展，各得其所。

通过分层设置问题，分层布置作业，分层评价，促使每一位学生都能独立完成自己各自的任务，既促使学生积极开动脑筋，上课积极参与，又杜绝了学生抄袭作业，还培养了学生的自信心和学习的兴趣，促使学生养成良好的学习习惯。

优等生以自主学习为主，低层次由教师指导学习，分类施教，分类指导。

教学是要及时矫正、调控和确定不同层次的学习目标，对于学习暂时落后的学生或行为习惯不好的学生，提出比较低的要求，逐渐培养他们学习的兴趣，让他们克服困难提高成绩。

课后作业的布置还可分为必做题和选做题。

学生根据自己的能力完成作业，倡导自主学习、个性学习。

4、教学要从学生的学习兴趣入手。

兴趣是学习的动力，当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动就处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而积极性高涨，思维活跃，注意力集中。

这时，学生的被动学习将会转变为乐学欲望。

因此培养学习英语的兴趣就尤为重要了。

每学期开学时候可以举行一次班级英文歌曲大赛，学生们都兴致勃勃全身心投入到学习英文歌曲的活动中，不仅学到了知识、练习了英语口语，而且提高了学习英语的兴趣，收获了快乐。

5、教室布置要有快乐的学习氛围。

教室是学生学习的主要场所，是学生获取知识的重要阵地，班级环境直接影响学生学习的心理，为了班级营造一种学习英语的浓厚氛围，让教室成为学生学习英语的乐园，教室内，依据“让每一面墙都会说话”这一理念，可以让全班同学参与布置教室。

英语角里，同学们自己去查阅资料，摘抄一些英语小故事、绕口令、谜语等等，黑板上有学生每天积累的单词等等，便于学生随时随地地读和看。

也可以让学生把励志名言贴在自己柜子门上或者教室的墙上，既美化了教室，又便于学生随时随地地认读。

这样的活动融和兴趣于实践，既促进了学生自主学习的积极性，又丰富了学生的知识面，使学生学习起英语来更快乐。

6、科学合理的分组。

在以往的教学中，我先从全班挑选出几名学习成绩好组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。

然后按照英语的学习成绩和组织能力水平，从高到底分别选择编排每组的副组长与组员。

并从组长到组员依次编号，最后再和班主任研究协调。

根据每组成员的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调。

使同号
的组员实力相当，组与组之间的综合水平基本平衡。

这样势均力敌的学生小组就诞生了。

要使小组合作学习正常的运行，合作富有成效，必须选一个副组长，小组起一个响亮的名字，并编一个相应的代号。

全班每个学生都有一个代码，个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来。

总之，小班化教育模式是倡导广大英语教师不断探索的一项有效性、兼顾性强的教学方法，同时还是提高整体授课质量，实现高效英语课堂的重中之重。

课堂教学将不仅成为传授知识的学习场所，更是师生之间、同学之间彼此沟通的场所。

这些都是为了英语教学创新提供了一个广阔的空间。

现阶段，虽然我们在该领域缺乏一个明确的建议和概念，但是通过我们的不懈努力，相信一定会在这个领域寻找到适合我们学校实际教学需求，符合我们学生发展的路线，任何成功都不是一帆风顺的，只要我们持之以恒的不断学习实践，不久的将来一定让我们学校的英语课堂迎来崭新的春天。

宽甸镇城厢小学
张立娟
2018年10月
小班化教育模式下的英语课堂
城厢小学
张立娟
二0一八年十月。