《寒风吹彻》导学案编制：王平老师、郭庆红老师审核：曹红艳老师使用时间：第五周第一课时【学习目标】1．理清课文结构，熟知每部分内容。

2．熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

【学习重点】理清课文结构，熟知每部分内容。

【学习难点】感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

课前预习案【集腋成裘】栖qī息冒昧mèi槲hú寄生瓤ráng肉醴酪lǐ lào龟jūn 裂浸渍zì渣滓zhā zǐ赵佶jí萌蘖méng niè逶迤wēi yí青睐lài嗜shì好酋qiú长偏袒tǎn强悍hàn螫shì针蛊gǔ惑疱疹pào zhěn妊娠rèn shēn罪孽niè根茬chá老趼jiǎn湮yān 没船坞wù琥珀hǔ pò袒tǎn露悄qiǎo无声息【背一背】美文片段积累：人生哲理1.幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

2.我突然就觉得自己像个华丽的木偶,演尽了所有的悲欢离合,可是背上总是有无数闪亮的银色丝线,操纵我的哪怕一举手一投足。

3. 那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里,被我们遗忘了。

青春是一道明媚的忧伤我没哭,可是眼泪流下来了。

4.怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。

世界上有不绝的风景，我有不老的心情。

5.青春是一滩水,无论是摊开还是紧握,都无法从指缝中淌过单薄的年华。

童真无6.邪的孩子说：“心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单的事。

”初涉人世的青年说：“心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。

”垂暮之年的老者说：“心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。

”【写一写】（1）外无期功强近之亲，__________ ________；，形影相吊。

（2）三五之夜，明月半墙，，，珊珊可爱。

（3）鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。

（4）碧云天,黄花地,西风紧, , ,总是离人泪. (5). 人固有一死，或，或《寒风吹彻》自主学习案（第一课时）1、阅读导入：著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人天生是软弱的,惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的尊严。

……只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。

”请大家认真阅读青年作家刘亮程的《寒风吹彻》，看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的。

2、作者简介刘亮程，出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。

长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。

劳动之余写点文字。

大多写自己生活多年的一个村子。

在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。

作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。

著有散文集《一个人的村庄》。

该书在99年引起巨大反响。

被誉为20世纪最后的文学景观。

一、自主学习1. 《寒风吹彻》的结构层次是怎样的？试简要概括。

【提示】全文可分三大部分。

第一部分(第l节)，写大雪降临，30岁的“我”似乎对此漠不关心却又有所倾听和期待。

第二部分(第2—4l节)，写包括“我”在内的人们被寒风吹彻。

这是文章的主体，又可以“人物”为界，分成四个层次。

第一层（第2—16节)，以“我”为主角，写“我”被寒风吹彻。

这一大层又可以分成两个小层次。

第2—6节写“我”在大雪天的活动和对往事的泛泛回忆。

第7一16节为第二小层，写“我”十四岁的“那个冬天”赶牛车去沙漠拉柴火被冻坏一根骨头的具体经过。

第二层(第17—26节)，以“路人”为主角，写“路人”被寒风吹彻。

这一大层可分成三个小层次。

第17节紧承上一节，强调子恶劣生存环境下生命脆弱的普泛性。

第18—22节写“路人”从受助到被冻死的过程。

第23—26节用较多的篇幅写了“我”对此事的沉痛感慨。

第三层(第27—36节)，以“姑妈”为主角，写“姑妈”被寒风吹彻。

第27—3l节写“姑妈”对天热后跟“母亲”一同暄暄的期盼一直未能实现。

第32—36节写“姑妈”死后，母亲的“平淡”反应。

第四层(第37—4l节)，以“母亲”为主角，写“母亲”被寒风吹彻。

第三部分(第42—43节)，呼应开头，总结“我”和亲人们的岁月在大雪中“被寒风吹彻”。

2、文章是以什么为线索，将现在与过去，生命中的点滴回忆串联起来的？文章以冬天里寒冷的风雪为明线，以人生四季中的寒冷冬季、艰辛生活为暗线。

两条线索交织在一起，将作者的暇思漫想，人生感悟，回忆中的点点滴滴联系在一起。

3、请从文中找出描写冬天的句子。

寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。

我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。

它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。

（巨大、无孔不入）屋子里更暗了，我看不见雪。

但我知道雪在落，漫天地落。

落在房顶和柴垛上，落在扫干净的院子里，落在远远近近的路上。

（三个“落在”写出了雪漫天飞舞，到处覆盖的情景。

）4、此时“我”围抱着火炉，并且“用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生”。

“一生”怎么可以抚摸呢？你怎样理解？明确：“一生”是个很空泛的时间概念，这里却把它具象化了，当成身体一样可以“抚摸”，其实是指一种带着温情的回忆，以及对生命的思索。

其实在刘亮程的散文中经常可以看到这样“虚虚实实”的语言，让读者感觉特别新鲜，品味起来又特别有些深意，所以你在接下来的阅读中要多注意这样的文句。

5、“我”回忆了哪些人哪些事呢？明确：十四岁的“我”在一个冬天冻坏了腿，一个陌生老人在冬天冻死在村头，姑妈也死在春天来临之前，母亲的年老了，（爷爷奶奶也死在冬天）。

课中探究案（第二课时）1、请大家读“我”想起的那个十四岁的夜晚。

（1）我为什么非得要在这个夜晚去拉柴？腿冻坏了，感受到了什么是真正的寒冷，（2）面对父亲的问话，我为什么没有吭声，也没说冻坏腿的事？贫穷的悲哀，无助，父亲的冷漠……2、这个曾经会在下第一场雪的时候怀着莫名的兴奋观看，会光着头钻到雪里活蹦乱跳的孩子，这个夜晚之后看到了生活中原本没有意识到的东西，他对生活、对生命有了哪些新的解读和感悟？你能否找到一些文句来说说？第五段“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。

当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。

（虚虚实实的语言，朴素而含有哲理的语言。

）3、由此可见，文章题目“寒风吹彻”，“寒风”在文中有何含义?“吹彻”在文中又是如何体现的?【提示】这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。

这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。

“吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。

②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。

③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”，④广度上所有的人被寒风吹彻。

这样作者把人生的苦难，生命的悲歌充分地表达了出来。

4、作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”、分别被寒风吹彻，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？文中写到：“每个人都在自己的生命中孤独地过冬。

我们帮不了谁。

”你如何理解作者的看法作者不是仅仅在抒发人生的悲苦之叹，而是处处体现出对生命的热爱，对美好的追寻。

不管是围抱火炉取暖，还是给“路人”温暖的帮助；不管是经常看望姑妈，还是暗下决心经常回来看看母亲陪母亲说话都能体现。

特别是在第16自然段说：“我才三十岁，肯定能走过冬天。

”文中写到：“每个人都在自己的生命中孤独地过冬。

我们帮不了谁。

”你如何理解作者的看法？这句话既写出了作者直面生命中无法驱除的寒冷时的无奈之情，也表达了自己面对苦难的一种坦然与达观。

5、请分析交流下列含义隽永的句子。

(1)雪落在那些年雪落过的地方,我已经不注意它们了。

比落雪更重要的事情开始降临到生活中。

1、提示:我已经习惯了自然界的冬天,一年年的来临,我已经习以为常了。

我深深地感悟到,不仅自然界有冬季,每到冬季,万物凋零,大地萧杀,一些生命会相继死去;人生中也有生命的冬天,人总是要因疾病或衰老而死亡,我虽人才到中年,可我分明感到生命的冬天已经悄然来临。

(2)许多年后有一股寒风,从我自以为火热温暖的从未被寒冷侵入的内心深处阵阵袭来时,我才发现穿再厚的棉衣也没用了。

生命本身有一个冬天,它已经来临.。

2、提示:自然之冬,再严寒,还是可以抗拒的,如多加棉衣保暖,多吃脂类储存能量,多烤火或用气取暖,随着条件的改善,寒冷越来越不可怕了,它是可以对付的。

可做为人自身,的确也像大自然一样,存在一个生命之冬,人总要面临衰老、死亡,这是不以人的意志为转移的,是无可奈何的事情,人是无力回天的。

(3)一个人老的时候,是那么渴望春天的来临。

尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子,没有半瓣要开放的花朵。

春天只是来到大地上,来到别人的生命中。

但她还是渴望春天,她害怕寒冷。

提示:春天可象征着幸福、人生中的顺境,一种美好的企盼。

姑妈和母亲等临近生命的冬天的人一样,虽然,他们眼前没有多少幸福时光,可是,他们却企盼其它的人少一些困难与挫折,多一些顺境和幸福,看到他人幸福,也是最大的幸福。

课堂小结这是一篇极富张力(表现力和蕴含力)的散文，作者写自己在寒冷的冬天,在光线暗淡的屋内围抱火炉,散漫地回想一些人和事,但它传递的内涵却是某种关于生命的抽象体验。

文章反复在双重含义上使用“雪”、“冬天”和“寒冷”这些字眼,既是对真实情境的描绘，也蕴含了作者对生命冷漠、孤单、脆弱的生命悲歌,还深沉的蕴涵着珍爱生命、走出人生冬天的美好愿望，这一曲生命苦难的悲歌，读之让人觉得震撼和回味，哀而不伤，富有张力。

课后巩固案1、对”母亲说的那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。