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总第 ３ Ｉ ９ 期
教学科 研
布朗芬布伦纳的人类发展生态学 理论对幼儿教育的影响
李 丽
（ 贵州师范大学 ， 贵州 贵阳 ５ ５ ０ ０ ０ １ ）
摘
要： 幼 儿 教 育是 一 个人 成 长 和 发展 的基 础 时 期 ， 幼 儿
教育 的成 功与否直接影响 着学生未来的智力开发 水平和社会 交往水平。 布 朗芬布伦纳的人 类发展 生态学理论对幼儿的教 育 发展有 着不可忽视 的影响作 用，影响着幼儿亲社会行 为的发 展。 研 究布 朗芬布伦纳的人 类发展 生态学理论对研 究幼儿教 育 有 着 重要 的启 发 意 义。 关键 词 ： 布 朗芬 布伦 纳 ； 人 类发 展 生 态 学理 论 ； 幼 儿教 育 布朗芬布伦纳 的人类发展生态学理论 对幼儿教育 在多个 方面有着启发作片 ｊ 。 研 究和利用布朗芬布伦纳的人类发展生态 学理论可以更好地帮助孩子健 康成长 ，为他们今后 的智力 、 身 体发育打下基础 ， 帮助他们健康成长 ， 推动幼儿教育的成功。 布 朗 芬 布 伦 纳 的人 类 发 展 生 态 学 理 论概 述 尤・ 布朗芬布伦纳ｆ ｕ ． Ｂ ｒ ｏ ｎ ｆ ｅ ｎ ｂ ｒ ｅ ｎ ｎ ｅ ｒ ） ￣他 的《 人类发展生态学》 书中， 系统提出了他的人类发展生态学理论 ， 阐释 了环境对个 体行 为和心理发育的重要作用 。 布朗芬布伦纳指 出 ， 学校环境 、 社会 环境 、 家 庭 环境 对 人 的发 展 有 着 重 要 的 作 用 。 他 还 提 出 了 四个 系统说 ： 微观系统 、 中介系统 、 外在系统和宏观 系统 。 在这里 ， 微观系统指幼儿周 围亲身接触的环境 ， 比如亲人 、 同辈人等 ， 每个系统对幼儿 的成长和发展都起着潜移默化 的直 接或 间接 的影响 。 中介 系统指的是幼儿所 处的多个 系统之间 的 关系 ， 比如家庭与幼儿 同 、 家庭 与社 区之 间的关系 。 当幼儿 的生 长环境发生变化 ， 由一 个 环 境 进 入 另 一 个 环 境 时 ， 就 体 现 了 中 介系统 的影 响作用 ， 比如 父母因丁作关系迁移 、 幼 儿园的变化 等较大 闲素的改变 ， 使幼 儿的成长环境发生变化 ， 这都 会对幼 儿 的 发展 起 到 正面 或 负 面的 影 响作 用 。 宏 观 系统 指 的 是幼 儿 成 长中的大的社会环境 、 经济政策 、 政 治环境等 的综合 ， 宏观 系统 的改变对幼儿 的成长产生着不可忽视的作用 。 这几 个系统之 间 的关系也是紧密联系的 ， 对幼儿 的成长和发展产生着积极作用 或消极作朋。 布朗芬布伦纳 的人类发展生态学理论 所提出 的四个 系统 说， 为研究幼儿的成 长和发展提供 了理论基础。 在实际情况中 ， 关注幼儿 的教 育情 况 创 造更好的适合幼儿发展 的环境 ， 对幼 儿的健康 发展有着晕要 的作用。 二、 布 朗芬布伦纳的人类发展生态学理论对幼儿亲社会行 为 的 影 响 幼 儿 期是 亲丰 ＿ 卜 会 行 为 形 成 和 发 展 的 重要 阶段 ， 亲 社 会 行 为 的培养影响着幼儿未来 的社会行为能力和适 应能力 ， 关 系着幼 儿 步 入 社 会后 的人 际交 往 能 力 和 社 会 发 展能 力 。 重 视 幼 儿期 的 亲社会行为培养 ， 能够为幼儿 以后 的社会发展创造 良好 的智 力
的 发 展 生 态 学理 论 除 了对 幼 儿 的 亲 社 会行 为有着影响作用外 ， 对研究幼儿教育 的其它方面也发挥着 不 可忽视的作用 ， 为幼儿教育 的全面 、 和谐 发展提供 了新思路 。 人类发展生态学理论启发我们 ， 幼儿教育研究应 该从单 因 素分析到多因素 系统分析 ， 幼 儿的成长 和发展需要各个 因素的
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儿发展 的关键作用 。 父母 的行 为和社会交往能力直接影响着 幼 儿的亲社会行为 的培养 ，父母要为幼儿树 立各方面的典范 ， 以 自己的行为影响幼儿 ， 为幼儿 的成长创造 良好 的家庭氛 围。父 母 不能只关注幼儿 的知识教育 ， 更要培养幼儿 的人格发展 和完 善， 关 注幼儿 的心智教 育 ， 教导 幼儿独立完成 自己能够独立 完 成 的事情 ， 培养幼儿 的 自我管理 的潜意识。 在 日常 的沟通 中， 要 注意跟幼儿沟通 ， 尊重幼儿 的想法 ， 引导幼儿 向着真 、 善、 美 的 方向发展 。幼儿教育 中， 幼儿 园应该进一步完善管理 和服 务意 识， 注重教师素质的提高 ， 在培养幼儿的过程中更加人性化 、 科 学化 ， 采用多种方式激 发幼儿的想象力 和创 造力 ， 为幼儿 的发 展创造健康 、 舒适的环境 。在幼儿 同中， 教 师可以通过游戏 、 小 活动等方式 ， 提高幼儿 的人 际交往能力与语 言表达能力 ， 让幼 儿学会 以正确 的方式表达 自己的感受与情绪 。 社会环境对幼儿 的发展和成长也 有者不可忽视 的作 用 ， 社会 上人的行为 、 言语 会对幼儿 的成长 和发展起着潜移默化的作用。 网络环境中的色 情、 暴力 、 凶杀对幼儿的健康发展直接产生 不利 影响 ， 影响着幼 儿 对现实世界 的构建 ， 不利 于他们对真 、 善、 美的塑造和追求 。 媒 体环境 中对社会 的负面影响报道 ， 电视节 目的过度娱乐化报 道， 对幼儿理解和感 知世 界有着消极 的作用 。 社会环境 的构建 ， 需要社会每个部 门 、 每个人 的参与 ， 会对其它几个 系统的构 建 产 生影 响 。家 庭 、 幼儿 阔 、 社 会 环 境 的 构建 是相 互 统 一 的 ， 也是 相互联 系的， 对幼儿 的亲社会行为起着潜移默化的作 用。 三、 布 朗 芬 布 伦 纳 的 人类 发 展 生态 学 理 论 对 研 究 幼儿 教 育