谈发展性教育评价在体育教学中的运用摘要：随着新课改进程的不断加快，发展性教育评价已是未来体育教学发展的趋势。

虽然发展性教育评价近几年在体育教学中得到了越来越多的认可。

但在体育教学中，传统型教学模式仍占主导地位，发展性评价在体育教学中的运用理论还相对匮乏，需要不断的进行完善。

关键词：发展性评价教学运用
发展性教育评价是一个学习持续的过程，贯穿于教学的每个环节，主要重视的是学生的学习变化与成长过程，而不是单一性的结果。

发展性教育评价是新课改的一个关键环节，重在体现教学活动中师生的共同发展，发挥学生的主观能动性，调动学生学习的积极性，突出学生学习的主体地位。

将发展性评价引进到体育教学活动中，与体育教学活动结合起来，有利于体育教学的改革，形成更加适合现代学生学习的体育教学模式。

笔者就发展性评价在体育教学中的运用浅做分析。

一、当前中高职学校学生体育评价的现状
传统性的教学模式在当今的体育教学活动中仍占主导地位，在体育的教学活动中，高校体育成绩的评价方法主要是取决于体育课的出勤率与课堂表现、运动能力、运动技能和相关的体育文化知识，一般都是将运动技术和运动能力作为体育课成绩的主要构成。

但这种成绩考核忽视了学生的个体差异，因为学生的运动能力主要还是受到遗传的影响。

因此，这种考核方法就会有一定的局限性，一些
身体条件基础较好的同学在体育上就会具有明显的优势，而一些身体条件相对较差的学生则需要不断地通过后天努力。

这种情况也容易形成身体条件好的学生不用怎么认真上课就能取得好成绩，而身体条件差的学生无论怎么努力还是达不到理想成绩，最终会导致学生的厌学心理，抑制了学生的锻炼兴趣。

只注重单方面运动能力考核结果的考核方式，忽视了学生的努力过程和进步的空间，不能全方位的反应一个学生的学习情况。

这种传统模式也不能满足现代学生全面发展的需求和新课改的发展。

发展性教育评价区别于传统的教育评价，发展性教育评价是针对学生学习过程中的评价，重视过程。

不仅注重对学生成绩的表现，更加重视的是学生的未来发展。

发展性教育评价以促进学生的发展为目的，重视提高学生的参与意识、自主意识，提升学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，突出学生参与活动的主体性，注重对学生的能力进行全面开发。

在体育教学活动中运用发展性教育评价，是把评价作为一种信息的反馈，让学生了解到自己现在的体育学习情况，并能根据这个情况及时改进自己的学习方式、方法，最后使自身的学习更具有效率。

从中我们也不难看出，发展性教育评价更适合现代体育教育发展的走势，是一种持续发展性的教学方法。

发展性教育评价在体育活动中内容的运用可以具体分成：学习态度评价、学生自评、学生互评、学习过程评价、运动技能和体育理论。

可以通过这些评价方式更加全方位的反应出学生的具体情况。

二、发展性教育评价在体育教学中的实施
（一）体育教师素质的提升
发展性教育评价在体育教学中能否取得良好的效果，除了评价教学的方法和内容得当，还要注意评价主体自身的能力素质。

如果体育教师自身的素质不够全面，那么评价取得的效果也会大打折扣。

体育教师在教学活动中承担着大部分的评价工作，体育教师自身的主观意识、专业技能水平、对发展性教育评价的理解程度和掌握程度，都会对评价活动的有序实施有所影响。

所以在体育教学评价以前，要注重对体育教师综合素质的提升。

体育教师的综合素质培养可以通过对新课改内容的学习，参加各种教师培训活动等来得到提高。

（二）体育教学活动中运用发展性评价的注意问题
1. 明确评价运用的目的
体育教学活动中，要明确采用发展性教育评价的目的。

教学的目的是为了提高学生的全面素质，发展学生的运动技能，提高学生的运动质量。

在评价过程中就要始终针对这一目的来开展教学，而不是随意的进行评价。

2. 要讲究客观性
体育教学活动中，发展性教育评价始终要建立在客观的基础上，要从学生的实际情况来进行分析，从学生的运动能力、动作的接受度、掌握时间、身体的控制能力、身体灵活性等方面全面进行分析，必须要以事实来作为依据，使评价做到客观、公正。

而不是以体育
老师的主观印象或者其他课程的成绩作为依据来对学生进行评价。

3. 灵活进行评价
在体育教学活动评价中，时间的安排、运用什么方法、何种形式都要根据评价的目的灵活的运用。

教师在活动中要适时的根据现场情况进行分析变换，要让学生始终对评价活动充满兴趣。

在评价的过程中，要提升学生参与其中的积极性和热情，让学生认识到参与评价活动的目的和意义。

4. 评价双方的互动
发展性教育评价始终贯穿于体育教学活动中的每个环节，不仅要发挥教师在评价活动过程中的主体作用，更应该形成教师与学生之间，学生与学生之间的积极互动。

5. 评价活动尽量简洁
体育教学活动中，体育理论和运动教学始终占主体地位。

评价在体育教学活动中要简明扼要，直达目的，可以通过教师的亲身示范进行评价。

做到让学生能够及时的消化，一听就明白，一看就懂，不需要占用大量的运动时间。

6. 评价活动时机的选择
在体育教学过程中，适时的进行评价活动，让学生能够及时的了解自己的情况，有助于学生进行调整和不断的提高。

尤其是掌握学生的记忆时间点，更能帮助学生有效的得到教师反馈的信息。

评价活动的效果也会更好。

结束语
体育教学活动中运用发展性教育评价，能够帮助老师更全面的认识学生的学习特征，更加重视教学的本质——育人。

在教学活动中也能提高体育教师发展性教学和个性化教学的能力。

做到教学不仅只是帮助好成绩学生的教学，更是帮助全体学生的教学，也有助于让学生更全面的认识到自己的能力，帮助成绩不好的学生找回自信。

将发展性教育评价运用到体育教学活动中是未来体育教学的发展趋势，希望各位体育教师不畏辛苦，认真的研究发展性教育评价的各种特征，制定出符合我们现今体育教学的模式，让发展性教育评价在体育教学中发挥更大的作用。

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