一年级做贺卡——动手动脑，表达祝贺【教学内容】：1、培养学生动手动脑的好习惯。

2、指导学生动手、动脑，发挥丰富的想象力。

3、写出自己做贺卡的经过并恰当的运用动词。

4、指导并辅导学生如何写贺词的格式。

【教学目标】：1、培养学生动手动脑的能力和耐心认真学习的态度。

2、指导学生做贺卡，培养爱做手工的兴趣。

3、表达对妈妈的祝福，给贺卡写贺词。

【教学重点】：学会动手、动脑；学会写贺词的格式。

【教学难点】：指导做贺卡的过程和方法；指导写贺词的格式。

【教学方法】：启发式、提问式、直观教学法、讲授法。

【教学准备】：提前准备材料：剪刀、彩色卡纸、曲别针、绳子、废旧光盘、铃铛、双面胶、妈妈的照片或全家福照片。

（学生自备，老师准备提前剪好的彩色卡纸的形状）【教学过程】：第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐1、指导学生读《百家姓》。

（课本内容）2、读背《百家姓》。

3、请同学读或背。

二、摇头晃脑背古诗《塞下曲（其三）》。

1、读诗。

2、释义。

3、背一背。

三、阅读欣赏。

1、读一读。

2、指名读一读。

四、我说得又快又准。

（看谁的小舌头会打弯）1、自己读一读。

2、指名读一读。

五、笑不笑由你。

请同学读一读。

六、名人故事大家讲。

1、读一读。

2、释义。

这一部分培养学生们朗读的能力，能读准音，认准字！朗读的非常棒的，把掌声送给他们：棒！棒！你真棒！第二课时（35分钟）一、激情导入，揭示课题。

1、母爱——创设情境，引发真情吟颂诗文：《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉。

”2、故事引入。

老师：同学们，我们来听一个故事好吗？（讲台湾电影《世上只有妈妈好》，老师真情落泪，学生被真情感动落泪。

）3、引发回忆。

老师：这是一个怎样的感人故事呢？你能体会到妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）4、闭目想象。

老师：闭上眼睛，听着音乐，把妈妈疼爱你感受最深的那件事情再回忆一遍。

（播放歌曲《世上只有妈妈好》）通过这一环节，让学生认识到：母爱如山，母爱如海，不论世间如何沧桑，子女如何变化，但母亲对子女的爱永远不变，母爱永恒、母爱无声。

老师：同学们，妈妈为了我们操碎了心，就要过母亲节（三八妇女节）了，请你亲手制作一张贺卡送给妈妈。

写上自己的祝福，妈妈一定会非常高兴。

并把你做贺卡的过程按先后顺序，用上准确的动词写出来，同时还可以具体写你做成一个什么样的贺卡。

二、指导做贺卡的方法1．出示以做好的贺卡，将它重新做给同学们看。

2．老师一边做一边讲，同学们一步一步地跟着做。

①穿绳子②用彩色卡纸修饰光盘子③贴装饰花边④穿铃铛，贴在光盘的正下方⑤贴照片⑥写祝福贺词3．做贺卡的步骤：用上首先……然后……接着……其次……再……最后，这些表示先后顺序的词语。

4．做好后，让学生粘贴上妈妈的照片或全家福照片。

5．指导学生写贺词的格式：A称呼B开头空两格C最后另起一行偏右边写上是谁送的D最后在名字下面写上日期6. 最后写上对妈妈祝福的贺词。

第三课时（40分钟）一、激发写作兴趣：我们不仅学会了做贺卡，还学会了如何在贺卡上写贺词的方法。

接下来，我们要用几句连贯的话把你做贺卡的原因、所准备的材料及过程介绍给你的同学们。

二、写话练习。

1、内容：想一想，怎样开头？按什么顺序写呢？把你说的写下来，2、格式：一段话的开头要空两格，标点符号要占一格。

3、自己写话。

4、交流评议。

写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

三、修改习作，交流评价。

1.小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

2.集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。

老师引导学生力求：是否把内容按一定顺序写清楚了；重点是否突出；语句是否通顺；文中动词是否运用准确；引导学生对所评习作口头修改，补充。

最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来。

四、教师总结、拓展。

1．说说你喜欢今天的写作课吗？回去后请把你在快乐课堂的快乐分享给大家吧！2．小结：做手工非常有趣，它能让我们变得心灵手又巧，而且更聪明，不管做什么事情，都要耐心、细心、认真。

【板书设计】做贺卡开头：1．开门见山2．提问式1．做贺卡顺序：首先……然后……接着……其次……再……最后……过程2．写贺词：A称呼B开头空两格C最后另起一行偏右边写上是谁送的D最后在名字下面写上日期结尾：抒发对妈妈的爱二年级人物外貌——观察有序，抓住特点【教学目标】：1、会按照一定的顺序来观察人物的外貌2、通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同状态下外貌特征的变化。

第一课时一、快乐大风车1、读经典，我快乐。

读一读，背一背，并解释意思2、摇头晃脑背古诗读一读，背一背，并解释意思。

3、阅读欣赏读一读，并分组进行比赛回答问题。

4、我读得又快又准（看谁的小舌头会打弯）分组比赛朗读。

5、笑不笑由你比赛有感情的朗读。

6、成语故事大家讲读一读，分组看谁讲的精彩。

这一部分培养学生们朗读的能力，能读准音，认准字！朗读的非常棒的，把掌声送给他们：棒！棒！你真棒！第二课时一、创设情境，导入新课：师：今天老师让你们来欣赏一段歌曲，听听歌词中对人物进行了什么描写？〈播放动画《小芳》一段〉生：外貌描写。

师：短短几句，就把一位美丽、淳朴的农村姑娘，展现在我们的眼前。

歌中小方的哪些外貌特征给你留下了深刻的印象呢？生：大眼睛、粗辫子……师：大眼睛、粗辫子……就是抓住了人物的特征，那下面咱们就玩一个游戏“猜猜我是谁”二、教学过程一、规则：1、同学互相观察，选取班里某一位同学，注意抓住对方的突出的外貌特征，并快速地把对象的特征描写下来（不写名字）。

2、请每个小组选派同学把描述的特征说出来，全班一起来竞猜究竟描写的是哪位身边的同学，并说出你是根据哪句话，猜测出来的。

二、(1)观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。

再抓住最突出的独特之处，有重点地观察。

(2)描写人物外貌时，要有选择、有重点，注意一定要抓住人物的某一特点（外貌或性格特点）来写。

第三课时一、引发写作需要小朋友，你想写谁呢？那就赶快从你身边的亲密的伙伴，敬爱的老师，熟悉的父母……中选取对象，用自己优美的文字，给他（她）描绘一幅漂亮的肖像图吧！二、老师指导写作。

三、板书设计：1观察按一定顺序整体观察——从整体到局部、从上到下的顺序抓住特征重点观察——独特之处（比如人物身材、头、眼睛、胡须、唇沟等的特征）2描写抓住特征描写——语言生动、形象（比喻、拟人）选择某一特征描写好词超市：黑黝黝、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、眉清目秀、炯炯有神、明眸皓齿、面黄肌瘦、蓬头垢面、骨瘦如柴、健步如飞、愁眉苦脸老态龙钟、落落大方三年级我喜欢的小天地——抓住重点，表达有序【习作要求】1.按一定的方位顺序，写出“我喜欢的小天地”的特点。

2.重点要写出“我”喜欢小天地的原因。

3.选择有价值的，最能表达自己心情的具体事例进行描写。

4.对选择的具体事例，叙述要清楚，描写要形象、细致。

【教学目标】1.调动学生的情感因素，选择能表达自己情感的具体事例进行描写。

2.教给学生按一定的方位顺序描写“小天地”的特点。

3.教给学生叙述事件具体，完整表达有序的方法。

教学设计说明：1.人人都喜欢有自己自由自在的活动空间，在那里做自己喜欢的随心所欲的事情。

教学中，教师要帮助学生选择这样的活动空间，并按方位顺序描写空间的特点。

2.重要的是作者为什么喜欢这个空间，在这个小天地里，他喜欢做什么事，引导学生选择有价值意义的事去描述。

例如：读书、写文章、写日记、唱歌、跳舞、学乐器演奏、养花、养小动物、手工制作，甚至是自己的科技观察场所等。

这个小天地给自己带来哪些欢乐，哪些成就，哪些兴趣，是自己喜欢这个小天地。

3.家庭中，属于学生自己的小天地会有的，在小天地中学生的所作所为也是有的，就是如何让学生把自己做的事写具体，这是教学的重点、难点所在。

教学中，教师要帮助学生把事件发展中，自己的心理活动、动作、语言、神态等方面描述形象、细致。

方能显现事件的具体、完整。

4.写文章需要一定的情感，要培养学生表达真情实感的写作风格，把自己所经历的事朴朴实实地写出来。

【教学重点】1、我为什么喜欢小天地。

2、我在小天地中做的具体事例的描述。

【教学难点】具体事例的选择与描述。

【教学过程】一、启发谈话：<1>教师：同学们，我们今天谈一个轻松的话题，请你说一说在家庭中，你最喜欢哪个角落？或者说哪一片地方？<2>学生说出各自喜欢的地方。

<3>教师：你为什么喜欢这个地方？它给你带来了哪些欢乐？<4>让学生说出喜欢这个地方的原因。

1.阅读例文：<1>教师：有一位小朋友，他有一个小房间，是他快乐的小天地，他在这小天地里是怎样的快乐呢？请大家读《我喜欢我的小房间》。

<2>读书要求：他的快乐小天地是什么样子的？他在快乐小天地中做什么事情？<3>读书重在读懂，看学生读懂了什么，重点说一说他在小天地里做什么事，怎么做的。

2.进入“快乐百花园”<1>读“词语超市”。

<2>读“佳句选登”。

<3>把你最喜欢的词或句子再读一读，记一记。

二、.设置情境训练：<1>教师：这位小朋友在自己的房间里自由自在的做自己开心的事。

尽情的释放着生命的活力。

你在喜欢的小天地里做了哪些使你开心的，有趣的，有成就感的事呢？请讲给大家听一听。

<2>引导学生可以讲：A、在阳台上，养小动物，与小动物之间发生的事。

B、在阳台上养花，什么花，什么特点，你怎样养的。

C、在阳台上，观察青蛙的生长过程，蚯蚓的特点等。

D、在我的房间里，做手工制作，怎么做的，什么样子。

E、画画、唱歌、跳舞、学习乐器演奏，你怎么做的，怎样快乐着。

<3>把自己最开心，最有趣或最有成就感的一件事给大家说一说。

教师引导学生说时，叙事要完整，在叙事过程中，把自己的动作、心理活动、语言，神态等说形象，说具体。

三.动笔写作。

儿童时期，每一件天真的事，写下来就是一篇文章，请拿起笔来写吧，记录下你心灵的轨迹。

<1>写出你喜欢的小天地的特点。

<2>写出你在小天地里最开心的一件事。

<3>这件事给你带来怎样的欢乐。

四、写作交流<1>组织修改。

把自己的文章读一读，把不满意的地方改一改。