第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课秦统一中国
学校：岢岚三中科目：历史备课教师：七年级全体教师主备人：刘成贵
【课时安排】1课时
【教学准备】多媒体课件
【导学过程】
一、导入新课
师：出示《战国形势》图指导学生识图并设问：“战国七雄中，实力最强的是哪一国？为什么？”
秦国经过商鞅变法、长平之战，逐步成为七国中实力最强的封建国家，为其灭六国实现统一奠定了坚实的基础，那么秦是如何实现统一的呢？
现在我们一起来领略：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”的那段历史画卷吧。

二、课件展示学习目标
三、预习导学
1．战国末年，__________国实力远远超过东方六国，__________的时机已经成熟。

2．秦王__________执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从_______年至________年经过10年征战先后灭亡六国。

3．六国中最后一个被秦国攻灭的是__________。

4．我国历史上第一个统一的封建国家是__________。

我国历史上第一位皇帝是__________。

5．秦朝在中央设置的官员有__________、__________、__________，分别管理行政、军事和监察。

6．秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。

四、问题探究
1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。

2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”
五、拓展延伸
1、秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响?
答：①秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

②最高统治者称皇帝，国家一切大小政事都由皇帝一人裁决。

③在全国推行郡县制。

④统一文字、货币、度量衡。

⑤修筑长城。

⑥开凿灵渠。

2、思考：有人说秦始皇是“千古一帝”，也有人说秦始皇是暴君，你怎样看？从他的这些所作所为来看，他到底是一个什么样的人呢？
教师引导学生对刚刚学习的内容进行归纳，并以此作为评价秦始皇的依据，得出相应的结论。

最后告诉学生评价历史人物的方法：
一是要站在当时的历史条件下，全面地评价。

二是要看他的所作所为是否推动历史的进步。

小结：秦朝的统一顺应历史发展的潮流，符合广大人民的愿望，为了巩固统一，采取了一系列措施，建立起君主专制中央集权的封建国家，在历史上做出影响重要的贡献，产生了深远的影响，但秦朝却是一个短命的王朝，为什么会出现这样的局面，下节课我们将讲到秦末农民战争及秦朝的灭亡。

六、自学检测
1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（）
①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国
A．①②③④⑤⑥ B．②③①④⑤⑥ C．③④①②⑤⑥ D．④⑤①②③⑥
2．秦始皇统一中国的时间是（）
A．公元前230年 B．公元前220年C．公元前221年 D．公元前202年
3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守
4．秦朝在地方上实行的制度是（）
A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制
5．秦朝统一使用的货币是（）
A．海贝 B．铜贝 C．“半两”铜钱 D．刀形铜钱
七、学后记
通过本节课学习，我学到了：【板书设计】
【课后反思】。