策负责。（方法）
技能目标
能使用一种以上正式和非正式测评工具在性格、价值 观、兴趣、技能方面进行自我探索；
能掌握三种以上了解职业信息的方法，并分析各种可 能的选择途径；
能够辨认自己在重大问题上常用的决策风格，掌握计 划型的决策方法；
能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相 应的行动计划；
掌握简历书写方法和面试策略；
所以
生涯≠工作
职业生涯规划≠找工作
职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于 为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的 步骤。
生涯彩虹图教学计划的必修课，24个学时，2个学分。 要求：
1、学生必须重视本门课程。 2、坚持上课，认真听讲，记好笔记，抽查笔记。 平时成绩占30%（出勤、提问、笔记等），作业、 考试占70%。 3、本门课是应用学科，要求同学在课后通过各种 途径查找资料、收集信息、多咨询，多实践。
掌握管理职业生涯发展的基本方法。
工作、生涯与职业规划
什么是： 职位-（Professional Position）：是和分配给个人的一 系列具体任务直接相关的。如：XX大学英语系的英语老 师，或国安足球队的前锋。 工作- （Job）：是由一系列相似的职位所组成的一个特 定的专业领域。如：英语教师，足球运动员。 职业- （Occupation）：是在不同的专业领域中一系列 相似的服务。如：教师，运动员。 生涯-（career）：生活中各种事件的演进方向和历程， 它统合了个人一生中依序发展的各种职业与生活角色， 由此表现出个人独特的自我发展形态。
一个人对社会贡献的大小、生活方式的选择以 及发展和成才。相当大的程度上取决于他的职业。
职业的选择，是对未来发展道路的选择，是对 人生幸福的选择。如果所从事的职业与自己的兴 趣相投，与能力相符，就会乐此不疲，不断努力， 奋发成才，实现自己的价值。
4、人才资源合就理配业置指导的意义
“用武之地”找不到英雄，“英雄无用武之地” 就业指导就是改变以上现象。 “人事相配，职能相称，人尽其才，才尽其用” 走好人生的关键一步 三大选择： 择业、择偶、择友。 三要素： 事业、爱情、朋友。 三大支柱： 事业、爱情、体魄。
第1章 就业的基本常识
要树立积极就业的观念。 就业—收入—自食其力—事业—报效国家、报答 父母。 就业的方式 正式就业：协议，劳动合同，自主创业，（考研， 升学，出国） 灵活就业：接收函，自谋职业。
2、顺利就就业 业指导的意义
能否就业关系到自身将来的发展成才和人生价 值的实现；
关系到国民经济发展和社会稳定； 关系到教育目标的最终实现。 就业指导帮助同学用正确的价值观念、道德标 准和行为规范参与求职择业活动，增强适应新就业 形势的能力，提供准确的社会需求信息和求职择业 的基本技巧。
3、有利于发展就和成业才指导的意义
绪论
88年 深圳大学开展就业指导工作 91年 国家教委成立就业指导中心 95年 我校开展就业指导工作 97年 我校将就业指导课纳入教学计划 2007年 由选修课变为必修课 了解就业与就业制度的基本知识，认识我国劳动就
业制度改革的基本趋势，对顺利就业意义非凡。
1、科学规划生就涯并业做好指准导备 的意义
第1章 就业的基本常识
6、用工制度—契约雇用制度条件下，劳动者和用 人单位之间有一整套责、权、利的契约制度，有较 为灵活的辞退和辞职制度；在行政配置条件下，以 固定形式使劳动者和用人单位保持终身固定的劳动 关系（铁饭碗）。分三类：1）契约雇用就业制（政 府提供就业环境，通过立法规定契约就业、最低工 资、劳动环境、工作时间等原则；契约雇用制—美 国和西欧；终身契约雇用制—日本）；2）行政配置 就业制（计划经济时代）；3）契约为主、宏观调控 为辅的就业制（对边远地区采取政策性倾斜，行业 和行业、地区和地区之间的不平衡）
客观地认识自己的生理、心理特点，发展适合自 己兴趣、爱好的职业能力；
社会职业发展和竞争的影响，不可能按照自己的 职业意愿去实现职业理想；
因此，在职业目标选择中把个人特征和社会需要 结合起来，设计自己的职业发展规划，才是现实的。
就业指导不仅使受指导者知业并知适于何业，且 设法为之预备，助其入业，使之安于其业。万一入业 不适宜，更当设法使之迁业，务所安居乐业之所。
什么样的选择决定什么样的生 活，今天的生活是由我们之前的选 择决定的,而今天的选择决定我们今 后的生活。
绪 论 为什么开设这门课？
随着工业化大生产的迅猛发展，社会分工越来 越细，行业越来越多，新的职业不断出现；
另一方面，劳动力市场快速发展，新增劳动力 需要寻找新的就业途径。
在这种情况下，学校尤其是大学，面对劳动力 市场的竞争，必须想方法使自己的学生适合劳动 力市场的需要，使自身能生存发展下去，在这种 背景下，大学生就业指导发展起来了。
教学目标
技能目标： 了解整体课程目的； 掌握就业指导(职业规划)的定义； 掌握系统就业指导(职业规划)的具体内容； 掌握影响就业指导(职业规划)的因素。
学生可以获得：
认知目标： 认识进行生涯探索的必要性；(动机） 愿意进行自我分析，接纳自我和自己的价值体系；
（态度） 愿意对自我进行现实考验； 了解做决策的重要意义，并愿意为自己做出的决
第1章 就业的基本常识
就业的定义：劳动者同生产资料相结合，从事经 济和其他有益于社会的劳动，并以此取得经济收 入的活动。 就业具备的三个基本条件 1、从事社会劳动；2、得到社会承认；3、有报 酬或收入。 就业的特征 1、社会性—社会发展为就业提供条件； 2、经济性—实现就业意味能够获得生活资料， 维持生计，满足自身物质和文化需要；
3、合第理性1—章劳动就者业和生的产基资料本结合常的识比例取决
于生产力的发展水平；
4、变动性和相对稳定性—不同劳动资料与劳动对 象相结合的劳动就业岗位，对劳动者的文化技术水 平有不同的要求。要提高结合的效益，就要提高劳 动者的素质，尽可能稳定在一个就业岗位上。
5、社会劳动者的配置方式—雇用和解雇制度， 有两种方式：1）用人单位和劳动申请者之间达成 的契约雇用（市场为调节手段）；2）行政配置 （行政命令为手段）；