创造思维、创新意识，导学生从宏观、整体和系统的角度去认识素描与设
计之间的关系，利用素描的表现语言与方法来提高设计意识和设计能力。
设计素描的概念

设计素描与设计
设计类专业的素描教学作为一门设计的基础课，要自始至终贯穿以 设计观念为指导的思想，与专业和时代步伐相结合，进行改革和大胆的 创新，明确设计素描训练的专业特征，对待物象理解深层内涵，注重培 养学生的形象思维，本着科学的、认真的态度进行探索，使学生通过设 计素描的学习，更新观念，提高形象思维能力和加强造型思维能力的训 练，充分发掘自身的个性潜能，因为学生的个性潜能决定着未来设计师 的知识结构和创造性思维的发展，决定着以能否满足成为高素质、创新 型的设计类人才。
设计素描的概念
设计素描与设计
1 、素描是一种能力训练，是眼与手的协同训练，认知与表现的同步训练。
素
2 、素描是一种 视觉语言 ，它表现生理的眼睛所见所感的 事象与印象 ，也表现 描
心理的“视觉”所视所思的 意象与想像 。
的
本
3 、由单纯的线条造型到丰富的明暗塑造、光影规律、透视法则、构图原理，同 质
1.1设计素描的概念设计素描与设计
设计素描是素描概念的衍生，是设计艺术发展成为一门独立学科
2
的产物。设计素描是基础素描教学与专业学习之间的重要环节，它与
基础素描既相联系又相区别。素描着重于培养学生基本的表现能力与
概
技巧，而设计素描着重于引导学生对物象形态结构的理解并从某种感
念
受之中引发某种意象形成某种创造理念。
设计素描
班级：环艺一班 姓名： 学号：
1
设计素描基础应用
2
设计素描的概念
设
计
3
设计素描的表现
素 描
4
素描的含义及本质
基 础
5
设计素描作品欣赏
6
设计素描空间概念
7
设计素描的发展
设 计 素 描 基 础
1.1设计素描的概念设计素描与设计
1
设计素描基础应用
基
设计素描主要研究客观对象的内在构成关系与外观形式
现 的尝试体验，运用有效的工具材料和媒介形式独具新意的艺术图式，摆脱
原有意义的束缚，把对客观物象的视觉记录，转化成新的视觉语言符号，
以创造性思维，作为艺术发展的文体，使设计素描成为艺术创造的素描，
通过设计素描的训练，认真观察，感受对象、领悟对象，在传统素描和结
构素描的基础上加以取舍，融入现代设计意识，去激发学生的抽象思维与
时还巧妙地演绎着素描表现的所有可能性 ―― 在二维的平面上营造三维立体，
在静止的画面上表现延展的运动关系。
4 、视觉表现的欲望其实与生俱来，它潜藏于人的意识里，而素描能使人获得视
觉表现的自由。就人类思维平衡发展的理想而论，素描一如语言文字，本该是人
所皆能的最基本的“视觉语言”。
5 、所谓视觉思维，正是对非语言的，直接的视觉形象的认知与把握。素描的训
设计素描的概念
设计素描与设计
设 （1）掌握绘画的材料和表现技法 “工欲善其事，必先利其器”传统素描离不 计 素 开制作工具的限制，而设计素描注重培养的是创造性思维，学生可根据自己对 描 画面的理解，选择不同的绘画材料和表现技法，可利用铅笔、钢笔、毛笔、马 的 发 克笔、油画棒等工具，结合不同的纸张，如宣纸、白报纸、毛边纸、水彩纸等 展 进行练习，在表现技巧和方法上，可借鉴传统素描技巧方法，也可采用揉纸、
设计素描的概念
设计素描与设计
观察方法与构图
设计素描的概念
设计素描与设计
观察方法与构图
设计素描的概念
方 法 步 骤
设计素描与设计
设计素描的概念
方 法 步 骤
设计素描与设计
设计素描的概念
设计素描与设计
表现形式
设计素描的概念
设计素描与设计
空 间 表 现
设计素描的概念
设计素描与设计
空 间 表 现
设计素描的概念
设计素描与设计
7
从欧洲文艺复兴时期伟大艺术家达·芬奇的有关飞行器、运载器的设计
素描手稿到上世纪初德国包豪斯设计学校的创立，再到瑞士巴塞尔设计学
校对“设计素描”概念的确立，从传统绘画素描中分离出来的设计素描，
设 计
经过欧洲工业化进程的洗礼已经逐渐独立地发展、完善，形成了具有科学
素 性、实用功能性和审美艺术性的新兴学科门类，具备了该学科基础教育训
础课，它基本上适用于一切立体设计专业（如产品设计、造型、雕塑
等）画面以透视和结构剖析的准确性为主要目的。
1.1设计素描的概念设计素描与设计
3
设计素描的表现
设计素描相对年轻，虽说于1919年德国包豪斯学校开创了设计素描 教学。但是引入我国也是到了上个世纪80年代，90年代才真正开始深入设 计教学体系之中。为正确理解素描在绘画艺术与设计艺术中的差异性，可 以下几方面来分析。
同样是画伞，图2属基础素描范畴，以质感、明暗调子、空间感、虚 实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要 目的；图3很明显属设计素描范畴，主要是表达设计意图。
设计素描的概念
图1
图2
设计素描的概念 设计素描与传统素描的对比
通过对传统素描与设计素描概念的对 比分析讲解，使我们在原来造型认识的基 础上进一步建立造型感性和理性认识结合 分析的观念，理解设计素描的学习目的和 方法，并结合课题式的分组练习，通过比 例、透视、光影、结构等知识点的学习， 掌握三围立体物象在平面二围中的塑造要 素，以及不同观察方法给造型带来的变化， 从而提高认识和审美，锻炼技能技巧，为 下一步学习做铺垫。
设计素描的概念
设计素描与设计
4
素描的定义
素描是造型艺术基本功之一， 是以线条或块面进行造型的绘画形式， 以煅炼观察和用单色表达形体透视、 结构关系、体块关系、动态关系、明 暗关系为目的的造型训练方式。同时 素描又是可以成为独立的艺术形式， 能够生动的表现物体、人物、风景、 象征符号、情感、联想、创意或构想。 由此可见素描的概念并非像我们想象 的那么简单。
的整合感，从而超越摹仿，达到主动性的认识和创造，并将
艺术表现形式以及艺术表现形式的视觉造型语言与专业设计 本
有机结合，体现了科学与美学、技术与艺术的完美统一。
应
设计素描应用包括工业产品造型、平面设计、环境艺术
以及服装设计、染织设计、书籍装帧、商业广告、包装装潢、
装饰工艺、电脑动画、摄影、雕塑和建筑等领域。 用
描 的
练的完整体系。我国现代设计教育的兴起是在改革开放初期的上世纪 80 年
发 代初，中央工艺美术学院的设立成为传统绘画教育与现代设计教育的分水
展 岭。如今，物换星移 20 多年，历经无数教师、学者的探索与实践，设计素
描课程作为设计专业教育中极其重要的基础训练得到了广泛的认同，并纷
纷在各艺术院校设立。
设计素描的概念
设计素描与设计
设计素描的起源可以延伸到约5万年前至1.5万年前旧石器时代晚期。
人类进入母系氏族时期，先民们因原始信仰开始将自然现象、动植物等作
为图腾崇拜而开始了造型艺术的创造，也可以说这是原始时期设计意识的
朴素萌芽时期。从古埃及、古希腊、古罗马到两河流域；从中世纪到文艺 设 计 复兴，从19世纪俄罗斯巡回画派到20世纪现代派，已形成了一个庞大而丰 素 富的素描体系。在文艺复兴时期，艺术大师达·芬奇就有了飞行器的设计。 描 的 这是一个经典的设计范例。人类首度提出设计素描的理论是1919年德国包 发 豪斯设计学校的创立以及瑞士巴塞尔设计学校拟定的《设计素描基础教学 展
练，便是培养这种认知方式。以设计专业所要求的人才素质来讲，应是能够在两
种思维模式之间灵活切换的，因为设计不仅考虑艺术性，更要考虑功能的合理性。
因此，必须重视两种思维模式的平衡运用与发展。
设计素描的概念
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设计素描作品欣赏
设计素描的概念
设计素描作品欣赏
设计素描的概念
设计素描作品欣赏
设计素描的概念
设计素描的概念
设计素描与设计
素描的形式 素描有着多种多样的形式，概念的更新可以扩大视野，全因素素描并非是
提高素描能力惟一有效有训练方式。我们可以在速写中锻炼线条，在结构素描中 培养透视形体结构的眼力，在单因素的线条训练中把握情绪的表现。总之，素描 的训练应根据具体的目的来选择有效的方式。 那么，素描的目的是什么呢？由素描的定义可知，素描是造型艺术的基本功，是 进入造型艺术之门和不断进取的必由之途。 素描是造型艺术的基本功，然而造 型艺术又细分为许多种，正像纯艺术领域里国画、油画、版画、雕塑的素描训练 各有不同的追求，设计专业也 一样，视觉传达专业不同于工业设计专业，服装专业有别于环境艺术专业，这 种 专业差别 ，远胜于纯艺术领域内各专业的差别，因为各个设计专业的研究对 象大不相同。所以，入门后的素描学习，是为了专业上的进取。明确地把握专业 方向，根据专业要求，提高自己的素描表现能力，是素描学习关键。
大纲》，其确立了设计素描这一词语的概念。
西方发达国家独立的设计专业，自上世纪30年代开始建立。在我国，
艺术设计和设计素描基础课的确立更是一门非常年轻的学科，真正现代意
义上的设计艺术的发展仅有二十年来的历史。
设计素描的概念
设计素描与设计
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培养创新意识，改变学生的思维定式绘画中的思维定式是指业已牢固
的存在于画者的大脑中，并且时刻影响着画者的绘画意识，培养创新意识，
就要处理好传统审美观念和现代审美观念在素描教学中的关系，更新和丰
空 富课程的内容，加强设计理念的培养，完善教学体系，丰富教学手段，开
间 表
展情景教学，活跃课堂气氛，通过对素描创作过程的研究及对工具、材料
水印、拓印、剪刻等特殊的表现技法，表现自己对设计语言的认识和领悟。 (2)掌握设计素描描绘的对象根据学生的专业特点，在技能、技巧的训练上应