v 思考：郁达夫笔下的秋在哪里？
（仿句练习） v 秋，在小院中低矮的破屋内外， v 在秋槐的每一朵落蕊里， v 在秋蝉的每一声残叫里， v 在秋雨的每一个雨滴里， v 在秋枣的每一丝微黄里，
27
v
思考：本文的“形”是什么？ “神”是什么？形神的结合点是什 么？ v “形”是故都的自然风物，具 体说是五幅秋色图。 v “神”是赞美故都的自然风物， 抒发对故都之秋的向往眷念之情， 流露出深远的忧思和孤独感。 v “结合点”是“清、静、悲
3
舟解藕纤绕爱人秋夜吟用马 。罗香玉心人心瑟送出嘶江白 ”裳残指头，。瑟客：哑边居 秋，玉写眉淡李。，“的，易 凉独簟下间淡清”枫浔声愁送 愁上秋：，愁照秋叶阳音容友 人兰，“用绪思意荻江低惨人 意 轻红纤萦念凉花头低淡骑 。 ，
4
秋，好美，美得让人赞叹 又忍不住悲伤！
5
二 预习检查
郁达夫，原名郁文，浙江富阳人。现 小说家、 散文家。 创造社 的重要成员。 代著名 1930年参加 中国左翼作家联盟 。主要作 春风沉醉的晚上 品有短篇小说《 》 沉沦 《 茫茫夜 》《她是一个弱女子 》《 》
相关资料
v
【名句参考】
v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 。
v
v
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【名篇参考】
苏轼《赤壁赋》
v 王维《山居秋暝》 v 欧阳修《秋声赋》
马致远《天净沙 秋思》
1
赞的 澈 款 纤点 了 木 “ 芳 袅出 金 叶 袅 后 屈 美风 的 款 秋 袅了 色 下 袅 ， 原 。。 月 而 如 圈的。兮轻深 谁，来一 圈叶”秋轻深 见她。位 涟子丝风地地 了的她轻 漪，丝，吟吸 她呼的盈 。柔清洞出入 都吸眼的 秋柔风庭一她 忍是睛仙 ，细牵波句的 不清是女 纤指下兮诗芬 住凉明， ：
23
用“我从……的描写中品出 了故都的秋的……特点” 的形式表述
24
这五幅图画是按什么顺序来写的呢？
无序。以“清、静、悲凉”这个景物 的共同点把景物组织在一起，体现了散 文“形散神聚”特点。
25
v
v
v
v
v
v
讨论交流：悲秋 、颂秋？ 开头：“秋天，无论是什么地方的秋天，总是好 的。” “我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛 赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”， 这故都的秋味。” 结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我 愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零 头。”（ 直接抒发了作者对秋天的热爱、向往、眷 念之情。) 主体：描绘秋 “清、静、悲凉”流露出深沉的忧思 和落寞。 小结：本文情感基调既有颂秋又有悲秋,是一曲对秋 26 的悲凉的颂歌！
v
28
拓展
v 思考：郁达夫笔下的秋在哪里？
（仿句练习） v 秋，在小院中低矮的破屋内外， v 在秋槐的每一朵落蕊里， v 在秋蝉的每一声残叫里， v 在秋雨的每一个雨滴里， v 在秋枣的每一丝微黄里，
v
29
……
合作探究
1、尽管作者对秋极尽赞美之情，但我
们从字里行间感受到的却是作者的寂 寞、孤独、忧伤、悲凉。故都的秋景 本应是多姿多彩的，而作者为什么不 写红叶似火的香山、游人如织的颐和 园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了 表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？
18
秋 蝉 残 声
19
秋雨话凉
20
秋 枣 胜 果
21
v景物描写是如何体现“清”、
“静”、“悲凉”的？
22
v天净沙
秋思 马致远 v 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。 v我的解读：仿照马致远 “天净 沙· 秋思”的曲牌，选取郁达夫 《故都的秋》中的景物入诗，写 一首小诗。过把诗人瘾！
特点：北国之秋：清、静、悲凉 南国之秋： 慢、润、淡 v 作用：作者运用对比、衬托的手法，以“南” 衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国 之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向 往之情。
v
15
提问：为了体现故都的秋味，作者选取了 哪些景物？ 速读课文，自由发言
16
秋 晨 院 落
17
秋 槐 落 蕊
三个字来概括北国的秋和南国的秋 的特点。作者为什么多次写到“南 国之秋”，有何作用？ v 3、为了体现故都的秋味，作者描绘 了几幅图景？表现了故都的秋的哪 些特点？ v 4、你认为作者是悲秋还是颂秋？ 。
14
v 读1-2自然段，分别用四个字和三个
字来概括北国的秋和南国的秋的特 点。什么作者多次写到“南国之 秋”，有何作用？
2、《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否也 会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、 悲凉”起来呢？为什么？
提问：“故都的秋味”可用文中哪些词说明？
清、静、 感情基调： 悲 凉
客观实景
主观情感
9
思考题：
真正写故都秋的在什么地 方？ ３到１１节
10
思考题：
1到2节写的是什么呢？用什么 手法呢？这样写的好处是什么 呢？
北国秋和南国呢？这样可以看 出本文的思路了，可以分几部 分呢？
2
时先 中 秋秋 “ 挥 中 遥 总生 的 秋 ，水 落 笔 盛 望 王 不所 愁 又 仪共 霞 写 满 时 勃 免说 ， 能 态长 与 下 了 ， 登 教： 正 牵 万天 孤 心 对 明 上 人“ 如 动 方一 鹜 中 秋 澈 滕 伤美 沈 人 。色 齐 的 的 的 王 心， 从 心 。 飞 感 惊 眼 阁 。有 文 ”，叹艳眸 ” ：，
也是用对比手法
12
故都之秋清、静、悲凉，令人向往 总起 江南之秋色味不浓，赏玩不足
记叙 分写 议论
（五幅秋景图）
虽国有异，秋感略同 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 总写 故都秋好，宁可减寿也要留住
清 、 静 、 悲 凉
13
自主 合作 探究
v 1、文章的文眼是哪一句？
v 2、读1-2自然段，分别用四个字和
薄奠》。 《
6
朗诵
思考：
揣摩散文的总体结构和作者 在散文中体现出来的基本感 情！
7
诵读指导： 本文感情浓厚，意味 隽永，文辞优美，诵 读时宜慢不宜快，认 真体会景物描写所蕴 含的思想感情。作者 直接抒怀部分要读得 意味深长，准确表达 出作者的心境。
8
整体感知课文
学生自由诵读、试读、重点读，整体 感知课文