（二）教学目标
1.知识目标：理解本文“以情驭景，以景显情， 知识目标：理解本文“以情驭景，以景显情， 知识目标 情景交融”的艺术手法。 情景交融”的艺术手法。 2.能力目标：培养学生的阅读和鉴赏散文的能 能力目标： 能力目标 力，学会从景物描写中把握作者的思想感 情。 3.情感目标：领悟作者在对故都的秋景细腻描 情感目标： 情感目标 摹中流露的眷恋和落寞之情。 摹中流露的眷恋和落寞之情。
以上是我的说课内容，恳 请各位领导、老师和同事批 评、指正，我将在今后加以 完善。
谢谢！
板书二： 板书二：
故都的秋
郁达夫
1.小院清晨 小院清晨 2.槐树 槐树 秋味 悲凉” 秋蝉 “清、静、悲凉” 3.秋蝉 4.秋雨 秋雨 5.枣 枣 客观景物：破屋、天色、驯鸽的 客观景物：破屋、天色、 飞声、牵牛花的蓝朵、 飞声、牵牛花的蓝朵、秋草 主观感受: 清冷、 主观感受 清冷、幽远
客观景物：落蕊 客观景物： 主观感受：清闲、 主观感受：清闲、落寞 衰弱的残声——寂静 反衬 寂静(反衬 衰弱的残声 寂静 反衬) 奇、有味、像样——悲凉 有味、像样 悲凉 淡绿微黄——冷清 冷清 淡绿微黄
（二）分步实施
第一步： 第一步：介绍作者和作品的创作背景 第二步： 第二步：整体感知 第三步： 第三步：具体研习 第四步：小结本课 第四步：
（三）作业布置
1．课堂作业：课后练习二。这篇散文的重 ．课堂作业：课后练习二。 难点在于“以情驭景、以景显情” 难点在于“以情驭景、以景显情”的表现 手法， 手法，为了巩固学生对移情作用的领悟和 运用，我布置了课堂练习， 运用，我布置了课堂练习，以及时反馈学 生对这一重难点的掌握情况，并加以指导。 生对这一重难点的掌握情况，加以指导。 2．课后作业：课后练习三。有利于学生审 ．课后作业：课后练习三。 美能力和写作水平的提升。 美能力和写作水平的提升。
三、说教学流程
（一）导入 （二）分步实施 （三）作业布置
（一）导入
1.激发兴趣。利用多媒体展示有关秋天的 激发兴趣。 激发兴趣 风景图片， 风景图片，让学生充分领略秋天带给我 们的强烈的感受。 们的强烈的感受。引导学生进入特定的 审美意境 。 2．导入新课。让学生回忆所学的有关描 ．导入新课。 写秋的名篇佳句，温故知新， 写秋的名篇佳句，温故知新，同时激发 学生兴趣。 学生兴趣。
（三）教学重点、难点 教学重点、
“以情驭景，以景显情”既是教 以情驭景，以景显情” 以情驭景 材的特点，又是教学的重点， 材的特点，又是教学的重点，学 习的难点。 习的难点。
二、说教法和学法
（一）说教法 （二）说学法
（一）说教法
1. 诵读法 2. 情景教学法
（二）说学法
1.指导学生进行自主学习。 1.指导学生进行自主学习。 指导学生进行自主学习 2.指导学生进行探究学习 指导学生进行探究学习。 2.指导学生进行探究学习。
故都的秋
郁达夫
主讲人： 主讲人：谢树林
一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学流程 四、说板书设计
一、说教材
（一）教材分析 （二）教学目标 教学重点、 （三）教学重点、难点
（一）教材分析
本单元所选的四篇课文都是抒情散文， 本单元所选的四篇课文都是抒情散文，单元 的教学要求是通过鉴赏品味语言， 的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次 赏析作者的情感，领悟文中的哲理。 赏析作者的情感，领悟文中的哲理。 《故都的秋》是一篇典范的抒情散文 。它又 故都的秋》 是单元的第一篇散文， 是单元的第一篇散文，示范作用不可忽视 《故都的秋》也是郁达夫一篇颇具特色的散 故都的秋》 文，体现了作者的艺术个性和审美追求 。
四、说板书设计
板书一： 板书一：
故都的秋
郁达夫
南国的秋： 南国的秋：慢、润、淡 景（描写） 描写） 情景交融 情（议论） 议论） 北国的秋： 北国的秋：清、静、悲凉 南国的秋：看不饱，尝不透， 南国的秋：看不饱，尝不透，赏玩 不到十足 北国之秋：想饱尝一尝——眷恋、 北国之秋：想饱尝一尝——眷恋、热爱 ——眷恋