（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着， 贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背 包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄 着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身 子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
来。 ——老舍《骆驼祥子》
你也带孩子， 人家也带孩 子，你带的 孩子又脏又 瘦，人家带 的孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也带 孩子，怎么你带的就跟才 从垃圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥壳的鸡 蛋心子，又白又光鲜。
比喻、对比
妙用 修辞
她骂他混蛋。
第五招：变 换角度，增
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
——朱自清《背 影》
2、肖像细节描写
名家名段：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常 夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》
3、心理活动细节描写
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是” 他大叫着，从 沙发上站起来，挥动着双手。
细化动作、 延长过程。改写：“ 传球！传球！好的！”他旁若无
人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎
都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。 “ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来， 高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别
人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。 他以为自己是在NBA赛场呢！
着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也 许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰 伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《 懂你》。 • 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是 醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤推到一块儿去了。 我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 • 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B角C了。这下 他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿 时明白了他的意思，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得 那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。
人物细节描写
粗汉与淑女：
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜 叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱 桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的 余油。
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗， 对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里 送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。
细节描写的分类：
人物描写：外貌描写、动作描写、语言描 写、神态描写，心理描写。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写。 场面描写：全景式和特景式。 细节描写：白描和细描。
1、动作细节描写 一个或一处成功的动作细节描写往往
胜过千言万语空洞的表白。
名家名段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭 干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
• 指甲天天修，注定长得没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼 的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。
• 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取出，再不厌其烦地抹 到墙壁上。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真 感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。
• 下课铃响了，他终于罢手，再把手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋， 一摇一摆地离开教室。
是比较下面两个片段，想象有什么不同？
父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老板，换两张 大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着 老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。
父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着 满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着， 贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上， 当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘 画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求 完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修 饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人 责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开 朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤 色更亮丽，某部分肌肉更有活力……友人说“这些多是一些小细节 啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的 小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：
第二招：类 比联想法。
老师讲课有一个习惯性动作，讲 着讲着，他就会将眼睛向上看， 令人忍俊不禁。
改写：当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他
的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是 什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书 屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉 和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔 先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在 《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科 学王国的探索和追求。
B她用手指着他的鼻子骂道：“你
真是一个混蛋！”
（添加动作）
加层次。
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不
要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
我看见一个小姑娘，年龄不
大，脸很瘦，穿得也很差。
第一招：步 （追问：①“小”到什么程度？②怎
步追问法。
么个“瘦法 ”？ “差”？）
③穿得有多
改写：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦
瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼 眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很 破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
同样的场景，为什么会有所不同呢？ 这是《山路弯弯》中最精彩的细节，是全文中的亮点，作 者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换 大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神 态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲 形象便栩栩如生地展现在读者面前是的。
读句子，看描写，知人物：
任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要 描写细节。
沙扬娜拉 —— 赠日本女郎
徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
记叙文之 细节描写
学习目标
1.明确记叙文中细节描写的作用。 2.学会在记叙文中恰当地运用细节描写。 3．养成观察的习惯，留心生活，发现生 活中的细节之美，从而激发自己的写作 兴趣，学会热爱生活。 4、调动自己的阅读经验，揣摩细节描写 在作品中的作用。
同学们，其实我们的生活是一个一 个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚， 作文来源于生活，更来源于生活中的细 节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中 细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的 生活，让亲情的细节之花在生命中绽放， 在笔尖永驻芳华。
写作实践
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。 所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣， 也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。 回忆一个自己难忘的时刻，并以 “ 的那一刻”为题，写一篇作文， 不少于500字。
细节描写 —— 对人物、 景物、场面中某些 具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细 腻的描绘， 以达到使读者如见其人，如睹其物， 如临其境的描写方法。
作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人
物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具 有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔 的生活画面，表现深刻的社会主题。
古人说：“天下大事，必做于 细”。可见“细”对于事物的 重要性。但在文章中细节固然 重要也要注意以下几个问题： 1、细节描写必须典型真实； 2、语言要精炼细致。
精彩人物描写欣赏：
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻
•
屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。 • 于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分钟， 他趴
第四招：运用修辞改，写：街上的柳树像病了似的，
叶子挂着层灰土在枝上打着卷；
画其神韵法。
枝条一动也懒得动，无精打采地
低垂着。马路上一个水点也没有，
柳树被太阳 炙烤着，街 上尘土飞扬， 让人喘不过 气来。
干巴巴地发着白光。便道上尘土 飞起多高，跟天上的灰气联接起 来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫 着行人的脸。处处干燥，处处烫 手，处处憋闷，整个老城像烧透 了的砖窑，使人喘不过气
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师， 结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这 么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个 劲地说她是： 小报告、小内奸……她对他的挖苦、 讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得 浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自 己：不要生气！不要失态！ 不要骂人！最终她实 在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道：“你真是一个混蛋！（180）
• 上课铃响后，他又回到座位，又做同样的的事，每节课内容一样，偶 尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻 木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来 了什么！什么！！