对诗词中的词语，不但要理解它们的意义，还要能分辨它们 的色彩，体会它们的感情韵味。
示例：虚词
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。杜甫《又呈吴郎》
诗词里的虚词在表达感情和语气上常常起着重要的作用， “不为……宁”“只缘……转须”使 语气委婉、含蓄，便于接受。“不为困穷宁有此？”是问句，其中包含着这样的意思：西邻的妇 人到你那儿打枣确实是不对的，发生这样的事，当然是不好的。进而又为妇人辩护：“她不是因 为困穷怎么会干出这样的事来呢？” 杜甫这句诗的意思是说，那个妇人实在是毫无办法了，走 投无路了，不得已才来打枣的。“只缘恐惧转须亲”这一句，只因她心怀恐惧，反而要对她格外 亲切，使她可以放心地来打枣。“转”是转而、反而的意思。这个妇人自己知道打人家的枣不对， 心里怀着恐惧，倒是应该亲切地对待她才是。这个“转”字，表现了杜甫对劳苦人民的体贴。
01
例1：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪
满衣裳。（省主语）
02
例2：上吞巴蜀下潇湘，怒似连山
静镜光。（省动词）
03
例3：日出寒山寺，江流宿雾中。
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？
（省介词）
（3）省略（不完全句）
前提：读懂实词，抓住能黏合情与景的实词、虚词。
一、能识别 语言变形
1
把握词性的改变，体
会诗人所炼之“意”。
主 语 后 置 ： 竹 喧 归 浣 女 ， 莲 动 下 渔 舟 。 — — 王 维 《 山 居秋暝》 宾 语 前 置 ： 天 街 小 雨 润 如 酥 ， 草 色 遥 看 近 却 无 。 — — 韩愈《早春》 主 谓 倒 装 ： 多 情 应 笑 我 ， 早 生 华 发 。 — — 苏 轼 《 念 奴 娇·赤壁怀古》 定 语 后 置 ： 安 得 广 厦 千 万 间 ， 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 。 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 状 语 后 置 ： 鸟 宿 池 边 树 ， 僧 敲 月 下 门 。 — — 贾 岛 《 题 李凝幽居》
2
还原颠倒的词（句）
序，把握诗人的真实
意图与情感侧重点。
前提：读懂实词，抓住能黏合情与景的实词、虚词。
一、能识别 语言变形
1
把握词性的改变，体会诗人所炼“意”。2还原颠倒的词（句）
序，把握诗人的真实
意图与情感侧重点。
一、能识别 语言变形
3、注意诗词中的省略，用语法、联 想和想象填补诗人留下的空白。
A
前提：读懂实词、抓住能黏合情
与景的实词、虚词。
读懂第一步 把古诗当文言文读
示例：虚词 与实词
向来万里意,今在一窗间。 田塍望如线,白水光参差。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天 公
“白日”，除了指太阳以外，还带着一种特殊的情韵。“白日”这
个词有一种光芒万丈的气象，用“白”来形容太阳的光亮，给人以
灿黄正烂河相辉入吻煌海合的流。白河联。我日入想”们依海。一 只山流盛开 有尽。唐头 理，诗的 解黄人“和王白体之日会涣”了的二“惊 植《字白《风登和日箜飘鹳诗”篌白雀里这引日楼那个》（曹》种词：乐的“观这白向种示例：日上感依的情山精和尽神韵，
2021届一轮复习 古诗词鉴赏
第二课时
如何读懂诗歌第一课
第一部分：如 何读懂诗歌
能识别语言变形 会划分诗句节奏 略懂近体诗音韵 析表达方式转换 识诗歌题材内容 借助题干与注释 记诗歌意象典故 知大时代小经历
一、能识别语 言变形
01 例1：泉声咽危石，日色冷青 松。（使动）王维《过香积寺》
02 例2：涧花轻粉色，山月少灯 光。（意动）
词类活用
➢风老莺雏，雨肥梅子 ➢山光悦鸟性，潭影空人心 ➢ 夜雨滴空阶，晓灯暗离室 ➢1.名作动：锦帽貂裘，千骑卷平冈。
——苏轼《江城子·密州出猎》 ➢2.名作形：沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春。（茂盛的）
——刘禹锡《酬乐天扬州席上初逢见 赠》 ➢3.名作状：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ➢4.动词的使动用法：明月别枝惊鹊，清 风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》
词类活用
5.形作动：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ，此事古难全。——苏轼《水调歌头·月 夜怀子由》（完整——保全） 6.形作名：落红不是无情物，化作春泥更 护花。——龚自珍《己亥杂诗》（红色— —红花） 7.形容词的使动用法：春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 8.形容词的意动用法：商人重利轻别离， 前月浮梁买茶去。（以……为重，以…… 为轻）
还原颠倒的词序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。
词、句倒装
适应声律的要求，修辞上的特殊需要，增加诗味，使 句子成为诗的语言
例如：“花重锦官城” （杜甫《春夜喜雨》）， 定语“锦官城”移后，除了为符合五律的平仄格式 外，目的还在于突出和强调春雨过后诗人想象中繁 花坠落的景象。
能识别语言 变形之二
词、句倒装
味，才能更好地欣赏王之涣的这首诗。
实
词
用“升起”的“升”比较平淡，“明月共潮升”不过是很平常的景 色，很平常皓的天说舒法白。日用（“左生长”的“春生江”潮就水加连进海平了，诗人主观的想象。 仿佛明月和思潮《水咏都史具》有）生命，她们像海一上对明孪月生共的潮生姊妹，一同生长， 一同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。
03 例3：金剑已沉埋，壮气蒿莱。 （名词用作动词）
（1）词类活用（词语变性）
一、能识别 语言变形
01 例1：竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （主谓）王维《山居秋暝》
02 例2：今夜鄜州月，闺中只独看。 （动宾）
03 例3：片云天共远，永夜月同孤。 （介宾）
（2）倒装（语序的变换）
一、能识别 语言变形
（1）成分省略要补全 （2）列锦式省略要还原意象组合的画面 （3）互文式省略要合二为一来“见义” （4）诗意省略要联想想象
一、能识别 语言变形
04 读懂诗的谋篇章法，把握 主旨领会多变的情感。
05 读懂意象、典故言语，领 会含蓄表情。
06 读懂诗中的文化常识、生 活常识，体会诗歌的情感。
B
意义、色彩、情感
高考对接
找出下面这首诗中的词类活用
(2019全国卷III) 插田歌(节选) 刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 （名作动） 农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿草蓑
能识别语言变形之二