(1)Greetings
T: Class begins. Hello, boys. Hello, girls.
Ss: Hello, Miss Zhao.
T: Sit down. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too .thank you.
(2)Let’s sing a song.“How’s the weather？”播放flash动画。
T: What day is it today? This weekend, we are going to the park. But I don’t know how is the weather？Can you help you?（教师板书课题:How is the weather？教读weather）
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
１．知识目标：
（1)能听，说，认读及简单运用单词cloudy、sunny、rainy、snowy,、windy；能看懂表示天气状况的图标及意义。
(2)能理解“How’s the weather？”“It’s…”并能在此基础上进行简单交际。
Warm-up
(1)Greetings
T: Class begins. Hello, boys. Hello, girls.
T: Sit down. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too .thank you.
四年级学生通过两年多的学习，在听、说、读、写方面已经具备了一定的的技能，能够进行简单的语言交流。他们具有活泼好动、爱说、爱模仿；兴趣广泛的特征，因此在设计教学活动时，我选择一些趣味性强的活动，贴近学生的生活，符合学习的认知规律及学生的心理特征。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
Step⒈Warm-up
教学设计方案模板：
“How’s the weather?”教学设计
课题名称：How’s the weather?
姓名
牛大凤
所在工作坊
英语1坊
工作ห้องสมุดไป่ตู้位
高平市原村乡原村小学
年级学科
四年级英语
教材版本
上海教育出版社
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
能够灵活使用句型:How is the weather来询问他人天气如何,并且能够根据实际情况回答It’s…
(2)Let’s sing a song.“How’s the weather？”播放flash动画。
T: What day is it today? This weekend, we are going to the park. But I don’t know how is the weather？Can you help you?（教师板书课题:How is the weather？教读weather）
Ss: It’s…inXi’an.
T: Let’s have a match. Who is the best weatherman? OK? Who wants to try? Please come here.
)
Step4.Wrap up
出示小贴士：
好雨知时节Good rain know season
Ss：It’s rainy.
T :It’s snowy.点击出示snowy。
Ss：It’s snowy.
2. Practice
(1)看图片认读单词
(2)看口形，猜单词。
(3）Pair works.
T: How is the weather?
Ss：It’s…..
While listening and reading
Ss：It’s cloudy.
T :It’s windy.点击出示windy。
Ss：Windy，windy. It’s windy.
T: How is the weather?
Ss：It’s windy.
T :It’s rainy.点击出示rainy。
Ss：Rainy . rainy . It’s rainy. T: How is the weather?
２．能力目标：
⑴学生能够进行有关天气话题的交流。
⑵学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。
⑶培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，看懂天气预报
３．情感态度与价值观：
培养学生热爱大自然，保护自然的情感。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
瑞雪兆丰年A good winter brings a good summer
总结本节课的活动情况。
（Step5.Homework
听录音模仿跟读3次。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step2. Presentation and drill (listening and reading)
Before listening
Activity 1
Teach the now works: cloudy、sunny、ra, This is the weather report.点击出示：Sunny
教读sunny
T: How is the weather?
Ss: Sunny.
T: It’s sunny.
Ss: It’s sunny.
T: It’s cloudy。点击出示cloudy. Cloudy
Ss：Cloudy，cloudy. It’s cloudy. (指名读，正音。)
T: How is the weather?
1T: Wonderful! Please listen to the tape.(播放课文录音，学生听并验证自己刚才猜测的答案。学生齐读正确回答)
2．再次听录音，跟读。并提出问题.教师释疑。
Step3 Consolidation
T: This is the map ofChina.
T: How is the weather inXi’an?