冀教版四年级下册Lesson 11 How’s the Weather Today?一、教材分析1.单元及课文分析本单元重点学习十二个月份的表达、序数词第一至十二的表达、节日的具体日期，以及描述天气的名词和形容词。
本单元的内容与生活息息相关。
在教学过程中，教师应联系实际生活，引起学生的学习兴趣。
本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。
学生在第十课已经学过有关天气的名词如sun rain wind snow cloud及句子，对如何描述天气情况有了初步的认识。
本课要求在此基础上进行进一步拓展。
1.教学目标●语言知识：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy（2）能听懂，会说：How’s the weather.? It’s rainy/…●语言技能：能够用英语简单谈论天气情况。
●情感态度：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。
●文化意识：利用谈论天气，了解不同城市，培养健康的世界观。
●学习策略：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
2. 教学重点（1）认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气, （2）运用句子How’s the weather? It’s ….进行交际。
3. 教学难点How’s the weather? It’s rainy/windy/sunny/cloudy.进行交际。
二、教学准备PPT三、教学步骤StepⅠClass Opening (3 minutes)1、(S-S)学生学唱歌曲《Rain，Rain , Go away.》[设计思路:歌曲活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫.]StepⅡNew Concepts( 30 minutes)1、①、PPT呈现太阳动态：Look！The rain goes away, and what’s coming? Ss: The sun.全班齐读，教师纠正发音②. T-S：How’s the weather? It’s sunny. 教师领读weather, 指出ea读/e/；ther 读// 板书，红笔强调字母y,学生黑板上画太阳③.教授新词sunny 示范发音推火车练习男女生分组练习发音，教师纠正发音How’s the weather? It’s sunny.④T-S How’s the weather? It’s sunny.男女生问答⑤出现三幅sunny图片，T-S How’s the weather? It’s sunny.⑥引导学生观察图片回答Where are they on a sunny day?What are they doing on a sunny day?How do you feel on a sunny day?⑦Talk about what can you do on a sunny day?How do you feel on a sunny day?2、①出示ppt，乌云遮住太阳T-S Where is the sun? The sun is behind the cloud.引出cloud. 师引导：How’s the weather? It is cloudy.②板书，红笔强调字母y学生黑板上画云逐排练习clou d→cloudy纠正/au/ /i/ 的发音，教师引导学生观察How many clouds are there? 提醒cloud 变复数为clouds./z/ ③出示三幅阴天图片T-S How’s the weather? It is cloudy.④.Boys ask and girl answer.⑤Ask and answer with your partner⑥talk about what can you do on a cloudy day?Do you like a cloudy day？How do you feel on a cloudy day?3、①教师运用课件中的风声,让同学们猜测What’s this?[设计思路：调动学生的听觉，集中学生的注意力]生答It’s the wind. 让同学们模拟风声强调wind /w/ 的发音T-S：How’s the weather?It is windy.师板书, 红笔强调字母y学生黑板上画风②出现三幅windy图片，T-S How’s the weather?It is windy.③.Boys ask and girl answer.④.Ask and answer with your partner⑤Talk about what can you do on a windy day? How do you feel on a windy day?4、①ppt 呈现雷声闪电，接着出现下雨T-S What’s coming down? It’s the rain.T-S How’s the weather?It is rainy.师板书，红笔强调字母y，学生画雨②出现三幅rainy.图片，T-S Is it sunny? No, it isn’t.Is it windy? No, it isn’t.Is it cloudy? No, it isn’t.T-S How’s the weather?It is rainy.复习旧知raincoat, umbrella,警告Don’t stand under the tree on a rainy day. ③.继续出现下雨图片Boys ask and girl answer.Talk about what can you do on a rainy day?5、①出现snowy 的图片，T-S Is it rainy? No. It’s snowy.引导出snowyT-S: How’s the weather?It is snowy.师板书，红笔强调字母y，学生画雪，②T:领读sno w→snowy ，强调发音，T-S What colour is the snow?How do you feel on a snowy day?Boys ask and girls answer. How’s the weather?It is snowy.③.Talk about what can you do on a snowy day?6、师领读，引导学生发现构词规律教师把每个单词的最后一个字母Y用红笔写出，向学生解释名词后加Y变成了形容词。
sun------sunny rain ------rainy snow----snowy cloud—cloudy wind---windy7. Group work and showGuess the weather ask and answer(利用课件,课件只显示天气的部分特征，让学生判断是什么天气)S-s How’s the weather?It’s sunny/ rainy/ windy/ snowy/ cloudy.[设计思路：通过猜一猜的游戏，能把学生记忆调动起来，把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。
]8、看动画回答问题，1. What day is it?2. How’s the weather today?9、听录音跟读.10. 判断正误1. Is hot and sunny in December?2. Is hot and sunny in July?3. Is cold and snowy in December?11. (T-S) (S-S)How’ s the weather in other months? Look at the picture and discuss with your desk mate.12、①T-S How is the weather in Tangshan? I’s sunny.T: I have a friend in Shijiazhuang ，想要知道哪里的天气情况，于是ppt 出现师用手机搜索石家庄天气情况师: How’s the weather in Shijiazhuang?出现天气标志图片，生描述②显示中国地图，学生根据天气标志操练句子：(pair work)A: How’s the weather in ____?B: It’s ______StepⅢConsolidation( 8 minutes). 学生四个人一组认真观察天气预报图，并填好天气表,选择三至四组展示：Ste pⅣ情感升华please protect our earth!Ste pⅤClass ClosingHome work画自己最喜欢城市的最喜欢的天气，并用英语描述。
板书设计：Lesson11. How’s the Weather Today?How’s the Weather Today? It’s sunn y.cloud y.wind y.sain y.snow y.教学反思：本节课取得了良好地教学效果，课后经过自己的反思，我觉得该课的设计有以下几个特点：1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。
利用图片声音感受生词的含义，直观生动。
课堂设计以谈论天气How’s the weather?为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。
教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，将世界带入课堂。
让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。
但仍有一些不足，如小组活动时，个别性格内向的同学不主动参与；以后要多一些真实情景的创设。