1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟） 二、 讲授新课；（58 分钟）
八度内有旋律伴奏（左手音型运动范围不超过一个八度） （一）用和弦式伴奏音型为抒情歌曲配弹伴奏：
①主要用在比较安静、和谐乐曲中，陈述主题 ②和弦弹奏时要求柔和且在和弦连接上保持平稳 ③要求踩踏板，一个和弦换一次踏板 例：《月亮代表我的心》 《念故乡》 （二）用和弦式伴奏音型为进行曲风格的歌曲配弹伴奏： ①用在具有进行曲风格乐曲当中 ②在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 超过一个八度的有旋律伴奏音型
（一）低音与和弦式伴奏音型的结合： A: ①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于 3 拍 子圆舞曲中。
②注意低音连贯，低音八度用腰部力量。 《森吉德马》 ③根据低音变换切换踏板。 B: 用于弱起且句逗处有一音拖 3 拍时，适用于力度较强 的进行曲中，常配合使用。 C:装饰性作用《你从雪山走来》 D: ①用于稍抒情乐曲中
②弹奏时按指法、手腕带动 （二）低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
①用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一 致
②中速，激动乐曲中 左手琵音速度可以比右手旋律快一倍 例：《大海啊故乡》《槐花海》
琵音弹奏时长度在有力度性乐曲中一小节空半拍， 让其自 由发展，例：《一抹夕阳》《鼓浪屿之波》
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够为歌曲配弹八度内和 弦式及其变化形式的伴奏音型。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏和弦式音型及其变化形式的相关知识； 2. 学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
④和弦连接一般使用 4°、 5°关系连续。 ⑤减少隐伏八度出现（上面旋律与下面根音相同） 。
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《让我们荡起双桨》 2、 弹奏 A、?E 琶音。
备注
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形 式的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
3
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
教学后记
课外作业
1、基本音型训练，见课本 P9，训练第 1、3 条，要求进行 移调训练，在 C、G、F 三个调上练习；
2、为儿歌《小鸭子》 编配和弦， 要求每小节一至两个和弦， 只用柱式和弦，自弹自唱。
备注
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第二次课
课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学目的
通过本节课的学Βιβλιοθήκη ，使学生能够用八度内的分解和弦音 型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式 的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
③弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。
例：《少先队队歌》《打靶归来》
（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏： ①用在积极向上且感情很激触的乐曲中
②弹奏时注意手腕甩动 ③一般不使用踏板（短促有力、积极向上） 例：《卖报歌》 （三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用： ①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌 ②弹奏时注意弹性，手腕放松 ③一般不使用踏板 例：《小松树》 三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的 基本方法（ 15 分钟） 四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
第 1 次课
课题
粘贴教学日历 钢琴即兴伴奏的基础与原理
课时 2 学时
2
教学目的
教学重点、难 点
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
1、通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意 义；
2、让学生初步了解钢琴即兴伴奏的方式、方法； 3、重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中
常用的和弦。 重点： 1、学习钢琴即兴伴奏所必需的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦 难点： 1、了解即兴伴奏的基本训练方法； 2、了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦及其用法。
教学后记 课外作业
1、 完成《小青蛙，你唱吧》的编配。 2、 弹奏 C、F、G调的音阶。
第三次课
备注 课题
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）
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课时 2 学时
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦 音型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1、学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形 式的相关知识； 2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
课程名称：《钢琴即兴伴奏》
课程类别： 专业核心课
任课教师： 刘戈
专业、班级
2013—2014 学年第 1 学期
教学对象
音乐 20501、20502 音表 20501 音教专 20601
班级规模
每组约 15 人
1
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
分析： 本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
①用于抒情性速度较均匀的乐曲中 ②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性 ③踏板延留长一点，两拍或三拍切换 例：《友谊天长地久》 （三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏： ①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中 ②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹 重） 例：《摇篮曲》《听妈妈讲那过去的故事》 （四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏： 小切分、活泼、热情奔放 例：《歌声与微笑》 大切分 例：《祝酒歌》 （五）用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏： ①用于热烈奔放的乐曲中， d 特别用于我国新疆民歌 ,e 特别用在音符较多的乐曲中 ②弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留
难点： 选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法 2、使用数码钢琴教学系统
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟）
八度内半分解和弦
（一）用半分解和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴
奏： ①适用于活泼、天真的儿歌 ②弹奏时多使用跳音的弹奏法，不踩踏板 ③低音使用就近原则，使整个跳跃不超过一个八度 例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》 《牧童之歌》 （二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：
参考教材 刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、 导入新课；（7 分钟）
二、 讲授新课；（58 分钟） 八度内的分解和弦
（一）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏： ①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中 ②演奏时不踩踏板 ③注意和声声部的连贯 例：《多年以来》
（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏： ①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）
奏，使用一个波音（最高音是主音） 。 ( 三 ) 配和声原则： ①乐曲开头尽量留主功能和弦所存在时间，主功能和弦
能用多久就用多久（明确调性） 。 ②在同一和弦长期使用时，可采用同功能的和弦改变色
彩。
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
③Ⅲ +一般在乐曲中碰到“ 3”或“ 7”音其两音很突出时 使用，Ⅲ +之前一般使用Ⅵ。
第七次课
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课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （三）
课时 2 学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音 型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难 点
重点： 1. 学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式
三、 总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的
基本方法（ 15 分钟）
四、 布置作业，并让学生动手进行训练（ 10 分钟）
教学后记
课外作业
1、 配弹歌曲《中国，中国，鲜红的太阳永不落》 2、 弹奏 A、?E 音阶。
备注 第六次课
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课题
长江大学艺术学院教案（专业集体课）
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏 （二）
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长江大学艺术学院教案（专业集体课）
教学过程
②一般根据低音的变化来切换踏板 ③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过 4 度） （三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏： 流畅 例：《茉莉花》 多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏 ①用在节奏工整较抒情的乐曲中 ②弹奏时手腕带动，触键细腻 ③一般一组音为一个踏板 ④强调和声的连续，不得随意跳进 ⑤弹奏时音量要小，力度均匀