例：《卖报歌》
（三）和弦式伴奏音型在歌曲中的综合运用：
①用在很活泼的乐曲中，多半是儿歌
②弹奏时注意弹性，手腕放松
③一般不使用踏板
例：《小松树》
三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）
四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）
教学后记
课外作业
1、完成《小青蛙，你唱吧》的编配。
a)各声部的音量关系
b)各声部的音区关系
c)各声部的和声关系
（二）课堂作业讲授指导
教学过程
《深深的海洋》
分析调式调性
分析曲式结构
分析乐曲性格、情绪
分析和声
选择伴奏音型
编配伴奏
三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）
四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）
教学后记
课外作业
粘贴教学日历
第1次课
课题
钢琴即兴伴奏的基础与原理
课时
2学时
教学目的
1、通过本次课让学生了解并理解钢琴即兴伴奏的作用、意义；
2、让学生初步了解钢琴即兴伴奏的方式、方法；
3、重点通过对和声知识的复习，让学生了解即兴伴奏弹奏中常用的和弦。
教学重点、难点
重点：
1、学习钢琴即兴伴奏所必需的相关知识；
2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
教学说明
1、使用讲授法、训练法
2、使用数码钢琴教学系统
参考教材
刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
参考教材
刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、导入新课；（7分钟）
二、讲授新课；（58分钟）
（一）歌曲编配实例分析
1、歌曲编配实例分析。《龙的传人》
实例分析
从歌曲内容方面分析（情绪）
从歌曲技术手段方面分析（曲式）
伴奏音型的选择与运用。
根据乐曲的情绪与曲式选择合适的伴奏音型
弹奏与修改
2、即兴伴奏中的若干问题
（三）学习钢琴即兴伴奏所必需的基础知识：（10分钟）
钢琴弹奏能力 视唱练耳 和声 曲式
（四）和声知识复习及和弦的运用（30分钟，讲授法、训练法）
1、正三和弦的运用及举例
2、副三和弦的运用及举例
3、副七和弦的运用及举例
4、副属和弦及其七和弦的运用及举例
5、变和弦的运用及举例
三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）
教学重点、难点
重点：
1、学习钢琴即兴伴奏分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；
2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法
2、使用数码钢琴教学系统
参考教材
刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、导入新课；（7分钟）
二、讲授新课；（58分钟）
2.学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法
2、使用数码钢琴教学系统
参考教材
刘聪、韩冬主编《新编钢琴即兴伴奏教程》
教学过程
一、导入新课；（7分钟）
二、讲授新课；（58分钟）
超过一个八度的有旋律伴奏音型
（一）低音与和弦式伴奏音型的结合：
课时
2学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难点
重点：
1.学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；
2.学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
教学说明
1、使用讲授法、训练法
2、使用数码钢琴教学系统
四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）
教学后记
课外作业
1、配弹歌曲《送别》
2、弹奏C、F、G调的琶音。
备注
第五次课
课题
低音与八度内伴奏音型的有旋律伴奏（一）
课时
2学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用低音与八度内伴奏音型为旋律配有旋律的伴奏。
教学重点、难点
重点：
1.学习钢琴即兴伴奏低音与八度内伴奏音型及其变化形式的相关知识；
①用在具有进行曲风格乐曲当中
②在弹奏时一定要注意有弹性（手腕放松、手臂带动）
教学过程
③弹奏时一般不踩踏板。如要使用只在强拍上使用。
例：《少先队队歌》《打靶归来》
（三）用和弦式伴奏音型为活泼欢快的歌曲配弹伴奏：
①用在积极向上且感情很激触的乐曲中
②弹奏时注意手腕甩动
③一般不使用踏板（短促有力、积极向上）
例：《蓝精灵》《洋娃娃和小熊跳舞》《牧童之歌》
（二）用半分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：
教学过程
①用于抒情性速度较均匀的乐曲中
②用于活泼的乐曲中，双音弹奏要求有弹性
③踏板延留长一点，两拍或三拍切换
例：《友谊天长地久》
（三）用半分解和弦式伴奏音型为舒缓的歌曲配弹伴奏：
①用于节奏舒缓，略带摇摆性质的乐曲中
A:①用于进行曲或速度慢但较宽广的乐曲中，也用于3拍子圆舞曲中。
②注意低音连贯，低音八度用腰部力量。《森吉德马》
③根据低音变换切换踏板。
B: 用于弱起且句逗处有一音拖3拍时，适用于力度较强的进行曲中，常配合使用。
C: 装饰性作用 《你从雪山走来》
D:①用于稍抒情乐曲中
②弹奏时按指法、手腕带动
（二）低音与半分解、分解和弦式伴奏音型的结合
②弹奏时只在强拍上踩踏板，不要延留
三、总结上课内容，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）
四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）
教学后记
课外作业
1、为P38《四季歌》编配伴奏。
2、弹奏D、B调音阶。
备注
第四次课
课题
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（三）
课时
2学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用八度内的分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。
2、弹奏C、F、G调的音阶。
备注
第三次课
课题
八度内伴奏音型的有旋律伴奏（二）
课时
2学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用八度内的半分解和弦音型为歌曲配弹伴奏。
教学重点、难点
重点：
1、学习钢琴即兴伴奏半分解和弦和弦式音型及其变化形式的相关知识；
2、学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
大学钢琴即兴伴奏教案
课程名称：《钢琴即兴伴奏》
课程类别：专业核心课
任课教师：刘戈
2013—2014学年第1学期
教学对象
专业、班级
音乐20501、20502
音表20501 音教专20601
班级规模
每组约15人
分析：
本门课程的先修课程有乐理、视唱练耳、和声。从大学一年级时，各班级的学生开始系统学习钢琴，已具备了一定的弹奏基础。音乐20501和20502班的学生，部分已达到车尔尼299程度，音表20501班声乐专业的学生，钢琴弹奏能力较薄弱。音教专20601班的学生，钢琴弹奏能力有待提高。根据对学生以上各门课成绩的了解，部分学生整体能力较强。因为大多数学生对钢琴即兴伴奏的了解和实践还不够丰富，特别是动手能力还显得不足，所以，在教学时教师首先要让学生多弹、多实践，而后在具体的实践中不断丰富经验、培养能力；同时要增强学生的自信心，通过丰富的教学手段培养学生的乐感，使他们在学期结束时能自如运用一些简单的音型，快速运用正、副三和弦对歌曲进行伴奏编配。
1、配弹《故乡的亲人》。
2、弹奏P57。
备注
第八次课
课题
无旋律伴奏（一）
课时
2学时
教学目的
通过本节课的学习，使学生能够用各种伴奏音型为旋律配无旋律的伴奏。
教学重点、难点
重点：
1.综合学习钢琴即兴伴奏各种伴奏音型及其变化形式的相关知识；
2.学习即兴伴奏弹奏中常用的和弦
难点：
选择合适的伴奏音型及正确的和声为歌曲配弹伴奏
八度内的分解和弦
（一）用分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：
①用在速度较快且比较活泼的儿童歌曲中
②演奏时不踩踏板
③注意和声声部的连贯
例：《多年以来》
（二）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：
①用在慢速，抒情的乐曲中（很稳定情绪）
教学过程
②一般根据低音的变化来切换踏板
③多注意低音的连贯，尽量避免大幅度跳进（超过4度）
②弹奏时触键轻柔，手腕随音型弹奏带动（双音不能弹重）
例：《摇篮曲》 《听妈妈讲那过去的故事》
（四）用半分解和弦式伴奏音型为活泼的歌曲配弹伴奏：
小切分、活泼、热情奔放
例：《歌声与微笑》
大切分
例：《祝酒歌》
（五）用半分解和弦式伴奏音型为新疆民曲配弹伴奏：
①用于热烈奔放的乐曲中，d特别用于我国新疆民歌,e特别用在音符较多的乐曲中
教学过程
①用于中速较深情乐曲中，琵音速度与音符时值保持一致
②中速，激动乐曲中
左手琵音速度可以比右手旋律快一倍
例：《大海啊故乡》 《槐花海》
琵音弹奏时长度在有力度性乐曲中一小节空半拍，让其自由发展，进行小结并提出练习钢琴即兴伴奏的基本方法（15分钟）
四、布置作业，并让学生动手进行训练（10分钟）
（三）用分解和弦式伴奏音型为抒情的歌曲配弹伴奏：
流畅
例：《茉莉花》
多放在右手弹奏，适用于无旋律伴奏
①用在节奏工整较抒情的乐曲中