克隆技术与胚胎工程专题
一、考纲解读
1．考纲内容
《考试大纲》规定了考试的性质、内容、形式等，是广大教师和学生备战高考的重要依据。

高考试题理应严格按照《考试大纲》编制，具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

把《考试大纲》与高考试题进行科学比较，是评价高考命题成败的重要依据。

2009浙江省考试说明对本专题的要求如下：
2．分析解读
该专题中浙江省考试说明作了三点改动：对植物的组织培养和胚胎工程的应用的要求由原来的Ⅱ级降为Ⅰ级；细胞融合与单克隆抗体的内容不作要求。

本专题中所有考点的要求都为Ⅰ级；所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

对知识内容要求掌握的程度不高，但并不是说这个内容不重要，或者说不是考试的热点。

其中胚胎工程的内容是课标教材新增添的内容，也是生物技术的重要组成部分，它赿来赿成为各国研究的重点和科技竞争的热点之一。

这也将成为今后高考的热点，而且也是现代生物科技专题最有可能考的内容之一。

二、从前几年高考题目看高考趋势
(一)、理科综合试卷生物部分比较
1．题考查的知识点分布：
(四) 08年高考真题、09调研卷和样卷的比较
三、知识点归纳
动物的克隆知识结构
动物细胞培养
过程：取动物体内一部分组织，经机械或酶消化分散成单个细胞，原代
培养→传代培养→细胞系（细胞株） 应用：生产干扰素、病毒疫苗、单克隆抗体等 诱导剂：灭活的仙台病毒、聚乙二醇等
应用：主要用于制备单克隆抗体
效应B 骨髓瘤细胞 检验、克隆 体外培养、体内培养
过程： 应用：预防、治疗和诊断疾病 动物细胞融合
单克隆抗体
全能干细胞：具有形成机体的任何组织或器官直至形成完整个体的
多能干细胞：多能干细胞具有分化成多种组织的潜能，但不能发育
成完整个体 专能干细胞：只能分化成某一类型的细胞
动物细胞全能性
利用一个细胞的细胞核(供体核)来取代另外一个细胞中的细胞核，
形成一个重建的“合子”。

例如：豹蛙的囊胚细胞核移植、绵羊“多莉”的克隆过程。

细胞核移植 动物克隆
植物的克隆知识结构
概念：生物体的细胞具有形成完整个体的潜能
原因：都源于受精卵，每个细胞都包含该物种所含有的全套遗传物质
高低：受精卵最高，其次是生殖细胞，再其次是体细胞 体内细胞不表现全能性（原因）
脱离母体的细胞在一定的条件下表现全能性
表现
细胞的全能性
理论基础：植物细胞的全能性
过程：离体的植物器官、组织或细胞 愈伤组织 根、芽→植物体 脱分化 再分化 应用：快速繁殖、培育无病毒植物、生产药物、人工种子、转基因植物培养
等 植物组织培养
织培养获得杂种植株
去掉细胞壁 去
掉细胞壁
原生质体融合 再生细胞壁 杂种细胞 愈伤组织 杂种植株
再分化 再分化 实例：番茄与马铃薯体细胞杂交，培育出“番茄――马铃薯”杂种植株 重要意义：克服远缘杂交生殖隔离造成的不亲和障碍
过程植物体细胞杂交
植物克隆
胚胎工程知识结构体外受精和胚胎体外培养：
胚胎移植流程：
胚胎分割：
胚胎干细胞：
四、重要知识点之间的比较：。